小學數學教學如何實現教學創新（2）

祝擁軍

【摘 要】小學教育是對幼兒人格的塑造以及認知的養成，以此為基礎，考慮到小學數學教育的重要性，在小學數學教育過程中，應當重視教學方法的探索與創新，以滿足小學教育的需要。以小學教育實際為基礎，想要提高小學數學教育的整體水平，不僅需要對教學理念的發展與創新，還需要結合課堂教育的現實狀況。對教育方法以及教育模式進行創新，以此來構造出全面創新的小學數學教育氛圍，以達到教學效果在整體上提升的目標。

【關鍵詞】教學創新；教學模式；小學數學

就小學數學的教育教學來說，教學創新是滿足教學需要的重要舉措，也是提高教學質量的重要方法，就以小學數學教學為基礎，想要使教學創新積極有效，就需要從課堂導入、教材研究、教學目標等方面的創新入手，以此來保證小學數學的教育教學能夠在時效性及整體性的角度上提高。所以，不僅需要正確認識小學數學教育創新的必要性，還需要以教學實踐為基礎做好創新工作，能使是小學數學教育創新達到預期的效果，使小學數學教育水平得到整體提高。

一、以做好課堂導入工作為基礎

在教學創新過程中，正確的課堂導入是重要的環節，想要使小學數學教育的創新，就需要對課堂導入加以重視，在課堂導入中，應當以精確貼切的導入為重點，這樣一來不僅可以激發學生的求知欲望以及學習興趣，同樣還可以吸引學生的注意力，有利于思維發散，為整堂課的正常發展打下基礎。

為了保證課堂導入起到積極效果，就需要以課堂內容為依據，主動創設教學情境，使學生們的積極性得以激發與調動，讓課堂環境生動多樣，不再枯燥；做好新舊知識的銜接，利用學生已經掌握的知識點來引入新的概念以及問題，二者之間相互比較，相互聯系，在學生的認知當中，構建出一套新知識與舊理論之間的聯系脈絡，這樣一來不但可以使教學效果提高，還能讓學生在學習新知識的同時對舊知識也進行了復習，有利于提高學習效率；在課堂引入時，適當的利用提問環節，是高效課堂導入的重要手段，在課程進行過程中，同樣正確的設置課堂提問，使教學效果的到最佳；結合課堂教學的內容，創造正確的教學情境，這樣可以使課堂引入的效果更好，從而改變了傳統的枯燥無趣的教學現狀。

二、把教材當作研究方向

教師應當以現階段學生的思維發展水平為參考選取學習材料，給學生設計恰當的教學情境，使學生對新知識進行充分的吸收了解，通過對新知識以及原本掌握了的只是相互聯系，最終將新知識融入進自己已有的知識系統當中，在小學數學的教育過程中，不僅需要按照要求選取教材，還需要對教學側重點僅限創新。

在教學創新的過程中，還有一個重要的內容，那就是教材。在小學數學教材選擇時，教材當中必須含有對小學生的思維進行培養的內容，只有這樣才能達到小學生思維培養的教學目的；當然，計算能力也是小學數學必須要培養的內容之一甚至更加重要，因此，在小學數學教材的選擇時，教材當中對小學生計算能力的培養是重點關注的對象；在教材的選擇中，以及在教學方法創新的要求下，關于新舊知識的聯系與銜接問題，也是不容忽視的，在教材的選擇中應當包含著新舊知識的銜接內容，以此來保證小學數學教學的創新能夠在內容上以及形式上達到統一。

三、以教學目標為著手點

小學生整體發展的主要組成部分是小學數學教育，對學生初步的猜測分析、觀察操作、綜合概念等能力進行培養，培養學生的自主探索意識，讓學生能夠利用自己所學的概念、知識正確的解決一些實際性的問題，所以，需要在學生能力的培養以及明確具體的操作知識技能的前提下制定目標。

在教學目標的制定上，需要以滿足教學需要為主，只有大力促進了實際教學，教學目標制定的時效性才能夠得以保障；為了保證全面創新教學目的，我們應當打破傳統教學木匾制定的限制，采取先深入研究，再制定教學目標的方式，以此來保證教學目標的準確性；考慮到教學實踐的主要手段是教學目標，以此為前提，教學目標的制定應當與教學實際靠攏，在制定過程中嚴格把握教學目標的制定原則，使教學目標的指導性得以提高。

四、對教學方法和教育模式的創新

以小學數學教育的開展實際情況為基礎，把教學模式以及教學方法的創新當作小學數學教育創新的重要手段。從小學教育的實際情況來看當前的教育模式及與教學方法已經無法滿足教學需要，它們對教學活動的促進作用已經沒有太大的幫助了。因此對教學模式和教育手段的創新勢在必行；在教學實踐當中，應當及時對創新后的教育模式及教學方法進行驗證，發現其中問題并解決，接著便是對創新后的教育模式和教學方法進行推廣。

在教育模式與教學方法的創新中，應當對教學創新的效果高度重視，以其對教學的實效性與整體性為衡量標準，使教育模式與教學目標的創新達到要求；

五、結束語

就當前小學教育的現狀來看，教育教學的創新是刻不容緩的，只有做好教學目標的創新、教材的研究理解、課堂導入工作的創新等方面，才能夠做好教學創新，提高整體的教學創新效果。本文對實現小學數學教育創新的方法進行了簡要的概括與分析。

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