如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

司國(guó)強(qiáng)

摘 要：在波瀾壯闊的新課程改大潮中英語(yǔ)學(xué)科始終處于課堂教學(xué)改革的最前沿。在十多年的執(zhí)教歷程中，我一直鉆研英語(yǔ)課堂教學(xué)改革和探索如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型課堂教學(xué)對(duì)初中學(xué)生很有用，教學(xué)效果很好。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)劰P者的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)課堂教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-043-01

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一、 英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要?jiǎng)?chuàng)新

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，在這一階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)，也掌握了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因此老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但由于學(xué)生仍處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的不多、也不牢固，在用英語(yǔ)交流時(shí)，許多學(xué)生對(duì)講英語(yǔ)還有一定的恐懼感和害羞的心理障礙，為此，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生開口講英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，這一階段，老師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上。

二 、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是嚴(yán)格遵守英語(yǔ)教學(xué)大綱的。而在創(chuàng)新教育中，教學(xué)內(nèi)容不再受英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)格束縛，而是要求教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和生活實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在拓展學(xué)生知識(shí)和視野的同時(shí)使英語(yǔ)情景化、生活化，這極大地激發(fā)了他們講英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)的熱情。

1.要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)

了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要方面，如風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式等。我們知道東西方文化有巨大的差異，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，汲取英語(yǔ)文化中的精華，以更好地熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，提高其文化修養(yǎng)。比如：在西方，人們見(jiàn)面交流最多的是天氣，而在中國(guó)則不同。如：What a beautiful day today！ （今天天氣真好呀！） 除談?wù)撎鞖馔猓鞣絿?guó)家人們見(jiàn)面打招呼通常說(shuō)：Hello 、Good morning、Good evening、How are you？（您好、早上好、晚上好、你好嗎）等等。

2 .注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的拓展

根據(jù)英語(yǔ)新課程目標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和知識(shí)面。比如：在講Volunteer時(shí)，我利用汶川地震、2008年奧運(yùn)會(huì)等材料以微課的形式展示了自愿者的活動(dòng)視頻，為學(xué)生講解志愿者，以拓展它本身蘊(yùn)含的知識(shí)和傳達(dá)的精神。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，可以有效地幫助學(xué)生加深對(duì)志愿者的了解，學(xué)習(xí)志愿者的志愿服務(wù)精神，以他們?yōu)榘駱樱e極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)視野和知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

三、 英語(yǔ)教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法是灌輸、填鴨式的，它嚴(yán)重抑制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。在創(chuàng)新教育中，著重強(qiáng)調(diào)老師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)加工處理、整合，采用靈活多樣的方法或多種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行施教，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。比如分層教學(xué)正是如此，它是在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求老師盡量把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的單詞、句子，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手查找資料，以幫助自己理解文章，最后，老師根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，以達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。再比如，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置情景對(duì)話、觀看視頻或電影等多種形式加以強(qiáng)化和提高。老師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)置較為真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生分組練習(xí)，并進(jìn)行表演；還可以利用多媒體給學(xué)生播放一些英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)電影等等，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中不斷提高語(yǔ)音和語(yǔ)感，有效提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重其興趣、個(gè)性特點(diǎn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)提供針對(duì)性的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展因材施教。比如：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生由于性格的內(nèi)斂或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好而有恐懼感、不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，這時(shí)老師就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如，學(xué)生單獨(dú)不敢說(shuō)英語(yǔ)、或者不好意思說(shuō)英語(yǔ)，就要把他放到小組中去，用小組的氣氛來(lái)感染他，以小組的力量來(lái)帶動(dòng)他說(shuō)英語(yǔ)。這樣可以有效地增強(qiáng)他們講英語(yǔ)的勇氣和信心，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、 英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新

在創(chuàng)新教育下應(yīng)改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)把考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)和批評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們以積極、主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)。此外，還倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求他們敢說(shuō)出自己的心聲，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效率，促成教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，在創(chuàng)新教育下，必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)情、課堂教學(xué)內(nèi)容的具體需要，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，始終給學(xué)生展現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，在滿足他們好奇心的情境下不斷提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。