淺談中學童聲合唱團的組建及訓練

劉倩竹

摘要：合唱是多人多聲部，以享受聲部之間變化配合為樂趣的游戲。童聲合唱能夠在學校中以普及的形式存在，它不僅能夠培養學生的藝術修養、演唱能力，更多的能夠培養學生的集體主義精神及團隊合作能力。

關鍵詞：童聲 合唱 訓練

中圖分類號：J642.53 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0060-03

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，是多聲部的人聲合唱。目前國內合唱較為普及，在中小學，童聲合唱愈加成熟，童聲合唱能夠在學校中以普及的形式存在，它不僅能夠培養學生的藝術修養、演唱能力，更多的能夠培養學生的集體主義精神及團隊合作能力。筆者就職的學校是北京市初高中一體中學，所帶的合唱團是由初中學生組成的60人左右的童聲合唱團，通過多年的教學與實踐活動，總結出開展中學童聲合唱團的一些經驗與大家共同探討。

一、合唱團成員選拔

對于中學合唱團來講，人數基本具備35--60人是較為理想的。在挑選合唱團團員時，需考慮以下因素：

（一）變聲期

初中生正處于變聲期或即將變聲期，女聲變聲不是很明顯，但是男生變聲期出于對嗓子的保護，盡量減少演唱，因此，在選拔團員時，男生盡量減少選用或者不用，這樣也有利于合唱團整體聲音的融合。

（二）音準及識譜能力

對于一個合唱團的發展來講，學生具備良好的音準是非常重要的，然而，中學合唱團是由業余團員組成，完全的好音準是很難達到的，因此，在團員的選擇上，學生應該具備基本的音高聽覺，具備這樣的能力，在以后的日常訓練中將會有提高音準的空間。

（三）學習態度及對合唱的喜愛

基本的演唱能力和良好的學習態度是合唱團發展的基礎，音樂是情感的藝術，只有內心真正的喜愛，傳遞出來的音樂才是自然的，否則，會起到相反的作用，不利于合唱團的組織和管理，更不利于合唱團長期穩定的發展。

二、合唱團日常訓練

（一）固定的訓練時間

中學生較之小學生來講，課業任務加重，學生在校期間能夠有固定的訓練時間是非常重要的。為了能夠保證訓練質量，每次訓練至少一個半小時，一周訓練兩次為宜，其中包括發聲練習、視唱練習、各聲部練習、整合練習四個部分。

（二）發聲訓練及音準練習

發聲訓練是合唱訓練的基礎，在正式訓練之前做好演唱的準備是非常重要的。發聲練習要根據側重點進行訓練，練習腹部肌肉的力量感及氣息的連貫性，pp--p--mp--mf--f--ff--fff不同力度下氣息的運用等。

音準訓練是合唱訓練中非常重要的部分，合唱團少則三個聲部，多則五個聲部，復雜的和聲對每一位學生都是較為困難的，因此，音準訓練尤為重要，并且需要使用不同的方法去解決。本人在給合唱團訓練時，經常使用且較為有效的方法有兩種：

1.小字1組半音音階練習。能夠準確演唱每一個音的音高，包含黑鍵。這個練習是全體團員一起訓練之后每個學生獨立完成。

2.視唱教程。本人為合唱團選用的是亨利·雷蒙恩、古斯塔夫·卡盧利編著的系列教程，每一次訓練選唱兩個視唱作品，由簡至難循序漸進進行。每一次一定要保證視唱和音準的完全準確。

（三）歌曲選擇

合唱團的演唱水平是選擇作品的前提，所謂的演唱水平是指學生的音準能力、聲音的把控能力及平日作品的積攢量。據本人了解，有很多的校內合唱團平日并沒有太多且固定的訓練時間，只是遇到比賽或者演出任務，才開始進行集訓。對于這樣的合唱團來講，缺少了學生之間在訓練過程中的磨合、基礎訓練中長期的學習過程、情感表達的積淀，訓練的作品也是少之又少，如果沒有前期學習的鋪墊，任何一種作品的選擇都是很難駕馭的。但是，如果對于一個有著長期訓練基礎的合唱團來講，可選的作品就會比較廣泛，如何挑選好的作品就比較有講究。本人認為，一首好的合唱作品一定是和聲飽滿且每一聲部都有其存在的意義與價值。在選擇歌曲時，歌曲的風格也可以多樣化，抒情、歡快的作品及無伴奏作品都需涉及，讓學生能夠涉獵多種風格的作品，學生的視野打開了，就能夠較好的駕馭作品。

（四）如何訓練

1.分聲部訓練

對于多聲部作品的練習，為了保證音樂的準確性，一定要進行分聲部訓練，如果您所在的合唱團有兩個或更多的老師負責，每一聲部由一位老師帶著訓練，演唱準確且熟練后再進行合唱練習，這樣訓練也是較為高效的。但是，有的合唱團只有一個老師負責，那么在平日的訓練中，就一定要在每一聲部中培養出優秀團員，在分聲部訓練中帶領本聲部團員進行訓練，當然，這需要老師及時進行跟蹤訓練并及時補位，從而保證訓練的有效性。

2.歌曲演唱細節的把握

歌唱是傳遞情感的藝術，因此情感的表現是演唱歌曲的最終目標。一首歌曲，唱是較為容易的，但是唱好是非常難的。什么樣的演唱才是好呢？對音樂的演繹一定要講究，本人認為可以從以下幾個方面理解：

（1）音準節奏準確；

（2）各聲部聲音融合且均衡；

（3）樂句演唱有頭有尾，中間飽滿，即變化性；

（4）速度力度符合作品的要求；

（5）演唱中表達的情感具備結構性；

（6）作品中的表情術語表達準確；

（五）提供表現與展示的舞臺

合唱是聲音的藝術，同時也是表現的藝術，只有舞臺才能夠把它美好地呈現出來。平日在排練廳的演唱和在舞臺上的演唱是不同的，一個合唱團若要準備一個專場音樂會或是參加一次演出，為了追求更好的聲音和更完美的表現，都是要經過多次的排演，大家為了共同的目標努力，在這個過程中，能夠鍛煉學生的演唱能力、表現力，更多地能夠鍛煉整個合唱團的凝聚力。這種凝聚力的形成，能夠使團隊中的每一個人的目標更加一致。凝聚力對整個團隊的長期發展是非常重要的，一個合唱團隊是否具備這一點，從演唱的聲音及每一個團員演唱的眼神中就能夠體會到。

三、合唱團穩定發展基本要素

（一）師生關系

良好的師生關系是合唱團持續發展的基礎，所謂的良好是建立在師生共同信任的基礎上的。由于合唱團人數較多，老師對每一位團員的完全了解并不現實，但是一定要給與學生及時的肯定，使學生找到演唱的自信，更愿意參與到合唱活動中。

老師要具備較好的帶團能力，所謂的帶團能力指自己本身具備的藝術修養，只有教師具備良好的藝術修養，具備較好的學習能力，才能夠得到學生的信任和信服。

（二）嚴格明確的規章制度

對于一個團隊，明確的規章制度一定要具體且有可操作性，獎懲分明，每一位團員都須嚴格遵守，這一點是非常重要的，切勿讓規章制度形同虛設，這也是保證合唱團公平公正最重要的因素。

（三）用好團干部，樹立較好的學習風氣

每一個團隊都需要有良好的風氣，所謂的風氣是指對待學習的態度，學習的時候認真學習，記住排練時強調的所有細節，合唱是所有人共同完成的藝術，任何一個細節的不一致都會影響整體的表現。

（四）獎勵制度

在一個團隊中，適時的獎勵是非常必要的，它能夠樹立優秀的典范，這對于學生這樣是非觀正在形成的時期是有一定導向作用的。我校合唱團每年的10月份都會舉辦一次頒獎典禮，把一年中表現優秀的團員進行表彰。通過這樣的活動，學生們對自己會有要求、有目標，獲得榮譽的學生會對自己有所認可，變得更加自信，榮譽感會帶給他們更大的提升空間。

（五）定期考核，優勝劣汰

為了保證合唱團的訓練質量，定期進行考核是必不可少的，這種方式能夠很好地督促學生進行學習，但是，如果合唱團的老師比較少，例如我校合唱團只有筆者一名老師，面對50多名學生，一個一個進行完整的考核是很不現實的，這種情況下，筆者會在每一個聲部培養出演唱優秀的團員，先對她們進行考核，完全通過后給她們布置任務去考核本聲部的其他團員，對于不合格的團員，會指定學生進行指導，這樣會大大提高學習效率，對于學生來講，互幫互助有利于她們相互了解。

筆者所在的中學合唱團，都是業余的學生組成的團隊，演唱并不是她們的專職，都是帶著興趣參與進來的，在基本保證音準的前提下，盡量不去淘汰演唱不合格的學生，能夠幫助她們提高是最重要的，但是，對于學習態度不好的學生是堅決不能夠容忍的，一定要及時勸退。

合唱，是多人多聲部，以享受聲部之間變化配合為樂趣的游戲。合唱指導教師能夠幫助學生通過這種演唱形式接觸高雅音樂、感受高雅音樂、演繹高雅音樂，使學生在摸索如何表現音樂的同時提高自身的音樂綜合素質能力，提高自信心和團隊合作能力，作為合唱教育工作者，我們的任務任重而道遠。

參考文獻：

[1][法]亨利·雷蒙恩，古斯塔夫·卡盧利.視唱教程[M].北京：人民音樂出版社，2017.