新課改下如何有效提升初中生語(yǔ)文閱讀理解能力

萬毅

【摘 要】語(yǔ)文這門學(xué)科作為中華文明傳承的重要渠道，在中國(guó)古往今來的教育體系中一直扮演著重要的角色。新課改下，如何更好地開展好初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作，怎樣更好地為初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的幫助，一直是教師在當(dāng)前的教育背景下深思的一個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中學(xué)生 閱讀理解能力 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.143

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，初中階段如果學(xué)生們沒有養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，那么，想要在高中階段及其以后的各個(gè)階段內(nèi)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)都將會(huì)變得比較艱難。語(yǔ)文作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，在學(xué)生們所有的學(xué)習(xí)科目中具有關(guān)鍵性的作用。學(xué)不好語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，想要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中占據(jù)優(yōu)勢(shì)也不是一件容易的事情。因?yàn)椋喿x理解能力的高低直接可以影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)其他一切相關(guān)的課程。

語(yǔ)文試卷一般是由基礎(chǔ)知識(shí)考察、閱讀理解和作文三個(gè)重要的部分組成。而閱讀在其中占據(jù)半壁江山。為什么這么說呢？因?yàn)椤暗瞄喿x者得天下”這句話是非常有針對(duì)性的。閱讀理解能力的高低，直接能夠影響到學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)的高低，也可以影響到學(xué)生學(xué)習(xí)是否吃力。因?yàn)椋麄冎挥性谡_理解題意，并且能夠讀懂的情況下才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這也就意味著無論哪一門功課的學(xué)習(xí)，都離不開良好的閱讀理解能力作為支撐。那么，在平時(shí)的授課過程中，為了更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀理解能力，提升學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀修養(yǎng)，作為教師又該怎樣更好地助力學(xué)生們提升閱讀能力，培養(yǎng)他們閱讀修養(yǎng)呢？針對(duì)這個(gè)問題，筆者有自己的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹业恼Z(yǔ)文教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。

第一，調(diào)整教師教學(xué)思路和教學(xué)方式，繼往開來，更好地做到與時(shí)俱進(jìn)，真正地做到教學(xué)方式與學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求和培養(yǎng)思路相契合。與此同時(shí)，給學(xué)生們提供更多的自我練習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育大環(huán)境，使得很多的教師已經(jīng)習(xí)慣了采取滿堂灌式樣的教學(xué)方式，要想使得教師們?cè)谝粫r(shí)之間馬上改變自己的教學(xué)方式也是非常不現(xiàn)實(shí)的。我們必須承認(rèn)，傳統(tǒng)的一對(duì)多的單向度教學(xué)方式也曾經(jīng)給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，但是，它已經(jīng)很難再繼續(xù)適應(yīng)于當(dāng)前形勢(shì)下的初中語(yǔ)文教學(xué)大環(huán)境。為了更好地為初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供便利，助力學(xué)生們閱讀理解能力的提升。在平時(shí)的授課過程中，教師就需要不斷地對(duì)自己的教學(xué)提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)地觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求針對(duì)性的提升自身的授課能力，對(duì)教師以往所堅(jiān)守的語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)，真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。將最新穎且最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法及時(shí)的應(yīng)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。當(dāng)然，為了更有針對(duì)性的提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在平時(shí)的授課過程中，教師還需要不斷地給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供自我鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。比如說，教師可以在授課的過程中，讓學(xué)生有感情地閱讀文章，并在閱讀完畢后簡(jiǎn)單地談一下自己閱讀的心得和感悟，這對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的提升和語(yǔ)言組織表達(dá)能力的提升都是非常有益處的一種方式。給予學(xué)生們更多的發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正是在新課改逐步實(shí)施開展的情況下更有效的助力學(xué)生們各方面能力提升的一種比較有效的方式。

第二，強(qiáng)化閱讀板塊教學(xué)的力度和強(qiáng)度。教師將更多有用的閱讀技巧和方法傳授給學(xué)生們，在班級(jí)內(nèi)定期組織開展閱讀沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠擁有更多的發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)。通過師生之間的互動(dòng)和溝通進(jìn)一步拓寬學(xué)生們閱讀視野，拓展學(xué)生知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生們閱讀理解能力的提升，也是非常有幫助的一種舉措。要想真正學(xué)好語(yǔ)文這門課程，加強(qiáng)閱讀量就是其中一種比較有效的方式。針對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，要想讓他們主動(dòng)地找到更多的名篇佳作進(jìn)行閱讀也是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)椋麄內(nèi)鄙勹b別優(yōu)秀作品的能力，加之，初中階段學(xué)生們的課業(yè)壓力也是比較大的。想要讓學(xué)生們更快地提升自身的綜合素質(zhì)，離不開師生雙方的共同努力。教師可以采取更多簡(jiǎn)便的途徑幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)壓力，幫助他們更好地做好作品的篩選工作。比如說，學(xué)生們所需要閱讀的作品篇目可以由教師根據(jù)具體的情況進(jìn)行甄別和選擇，這樣的話既可以幫助學(xué)生們省力，同時(shí)，教師選擇的篇目一般難易度適中，而且比較符合學(xué)生們閱讀的實(shí)際情況。當(dāng)然，作為教師還要及時(shí)地將自己掌握的閱讀技巧傳授給學(xué)生們，讓他們能夠在教師的引導(dǎo)下自覺地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在筆者看來，教師可以通過在班級(jí)內(nèi)部舉辦讀書沙龍的方式，進(jìn)一步地為學(xué)生們閱讀理解能力的提升提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們能夠在這樣的一個(gè)平臺(tái)暢所欲言，盡可能地發(fā)揮自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和閱讀體驗(yàn)。當(dāng)然，閱讀沙龍中教師要盡可能地給每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠?qū)⒆约旱囊娊獗磉_(dá)清楚，這樣的話，一方面便于教師對(duì)學(xué)生們的閱讀理解能力有更清楚的掌握；另外，也有助于學(xué)生們閱讀視角的進(jìn)一步開拓，通過集思廣益和聽取他人的見解，進(jìn)一步豐富自身的知識(shí)面和知識(shí)框架，于學(xué)生們閱讀理解能力的提升也是非常有幫助的一種措施。

第三，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文課程教學(xué)的結(jié)合，充分地應(yīng)用多媒體技術(shù)服務(wù)于教師的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，助力學(xué)生們閱讀理解能力的提升。隨著新課改的逐步推行，教師們?yōu)榱烁玫靥嵘陨淼慕虒W(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的便利，在教學(xué)中教師就應(yīng)該努力地做到與時(shí)俱進(jìn)，更全面的掌握一些教學(xué)的技巧，提升自身的教育教學(xué)能力。比如說，提升自身操作多媒體技術(shù)的能力就是一種比較重要的教學(xué)途徑。為了給學(xué)生們提供更多的閱讀資源，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些教育類的視頻資源給學(xué)生們學(xué)習(xí)和觀察，可以搜集一些作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作品的鑒賞性資源給學(xué)生們播放，以便于拓展學(xué)生們的知識(shí)面。同時(shí)，可以讓學(xué)生們通過多媒體設(shè)備表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這對(duì)于學(xué)生們更好地提升自身的綜合素質(zhì)都是比較有幫助的一種策略。

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)整個(gè)過程中的重要階段，教師在這一階段中一定要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格對(duì)待，要盡自己所能全面助力學(xué)生提升自身的能力和素質(zhì)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，盡可能地幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)和閱讀基本能力都是最基本的也是最關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中教師可能會(huì)經(jīng)歷很多的困難，但是，只要教師足夠努力，相信一切的困難也將迎刃而解。