音樂教學與小學體育教學相結合的研究

任剛

【摘 要】體育是小學階段非常值得引起重視的一門學科，體育也是一種非獨立的學科。小學體育的教學與小學音樂的教學存在密不可分的關聯。因此，本文就音樂教學與小學體育的結合教學策略的探討做了教學調查研究。

【關鍵詞】音樂教學 小學體育教學 結合教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.169

“少年強，則國強”。每一個小學生都是祖國的希望，小學的體育教學是增強小學生體質的重要指導課程。關于小學體育教學的方式方法多種多樣，小學體育學科與其他的學科都是息息相關的。音樂是作用于人的內心情感的表達，而體育是人身體的鍛煉，身心健康才是一個人變得更好更優秀的必要前提。因此，本文就關于音樂教學與小學體育的結合教學策略的探討做了教學研究。主要研究音樂教學與小學體育結合教學的具體體現，以及更好的將音樂教學融入小學體育教學的探討策略。希望通過本次教學研究，能夠讓小學音樂和小學體育更好的結合在教學中，讓學生的學習更愉快，進步更明顯，讓老師的教學效率更明顯提升。

一、音樂教學與小學體育結合教學的具體體現

（一）體育教師在進行小學生廣播體操教學的時候

廣播體操是每一名學生的必修課，學校不僅要求教會學生廣播體操，大多數學校還會進行廣播體操的分班比賽。每個班級學生的做操情況，從總體上可以觀察出一個班集體的默契度和團結度。從個體上又可以看出部分學生做得好的地方和部分學生做得不足的地方。體育教師在進行廣播體操教學的時候，先是數著節奏進行動作的教與練習，然后待到學習熟練以后加入音樂，讓學生跟著音樂做動作。其中的節拍都必須踩在點上，音樂中的節奏節拍是曲子的靈魂所在，學生只有熟悉了音樂的情感和節奏，才能跟上節奏做出更加完整和諧的廣播體操的動作。因此，在體育教師進行廣播體操教學的時候，不僅能觀察出學生的肢體協調能力，還能看出學生的音樂感知能力和大腦與身體的合作配合能力。

（二）小學生在進行體育舞蹈學習或體育課堂游戲的時候

根據時代發展的要求，體育課已經不再是過去的跑跑步做做操就結束的簡單教學過程了。很多學校還開展了體育舞蹈的教學，比如有的學校體育教師還要進行少兒拉丁舞課程的教學。音樂和舞蹈是密不可分的，只有二者搭配起來才是更加奪目亮麗的藝術呈現。音樂不僅能開發學生情感的表達能力，還能幫助學生智力的開發。學習體育舞蹈也不只是簡單的學習幾個動作然后串聯起立而已。而是要用肢體語言來進行情感的表達，其中對音樂的理解是最為關鍵的。只有深刻理解了音樂中的情感表達，才能淋漓盡致的將舞蹈和音樂融入一體，讓觀眾為之震撼。體育和音樂都屬于藝術學科，其中很多地方都是相通的。

小學體育課堂和中學的體育課堂有所不同，小學生的年齡偏小，較好動和注意力不容易過久的集中。于是許多小學體育課堂都加入了小游戲這一個環節。在做游戲的時候，往往會讓學生唱歌，跳舞等等來展現學生的特長，也同時帶動全班的學習氛圍和集中注意力。因此，音樂也能體現在體育課堂上的舞蹈教學和游戲中。

（三）小學生在課堂上進行體育綜合學習的時候

小學體育課堂不僅僅有技能性的教學，還有知識理論教學。要讓學生知其然并知其所以然。比如，跑步或者進行劇烈運動前為什么要進行簡單的熱身運動？這些都需要教師的課堂理論講解的。教師也可以利用音樂的道理來進行講解。比如，跑步一個比較快的運動，而很多事情都需要由慢到快的一個漸進過程，正如唱一首歌曲，有前奏有副歌，前奏是來做鋪墊的，到了副歌部分才能更好地演唱。跑步也需要一個“前奏”。這是為了后面能更好的進行沖刺。小學生都是能夠接受和明白這樣的教學方式的，并且會讓學生把它記得更深刻，讓一些理論在學生的大腦中更加的生動形象。

二、更好的將音樂教學融入小學體育教學的探討策略

（一）體育教師帶領學生增強體質，鼓勵學生積極用音樂表現自我

“身體才是革命的本錢”，必須放在首位的是增強體質。對于小學生而言，一個健康的體魄也是學習和生活的根本條件。體育教師的首要任務是帶領學生鍛煉身體，其次還要鼓勵學生勇于表現自己。比如，在課堂上完成了教學任務還剩余一點課堂時間，可以讓學生們做做游戲和表現自己的才藝。可以講故事，唱歌等等。教師要善于發現有音樂天賦的孩子，給他們一個小舞臺來展現自己。這不僅鍛煉學生的音樂表演能力，也能鍛煉學生的舞臺應變能力。

（二）體育教師將音樂教學元素更加巧妙地帶入體育教學課堂中

其實，音體美這三大藝術學科是不容分離的。只是關鍵看教師在教學時如何將其巧妙結合，從而達到事半功倍的教學效果。音樂中的節奏，就是一首曲子的骨架。就好比體育課的體操教學時的動作的快慢和銜接，倘若學生動作過快或者過慢都會顯得十分的不諧和。體育教師在進行體育教學時，也可以有意識的讓學生回顧音樂課堂學過的知識，并讓二者都能緊密聯系起來，幫助學生理解和記憶。學習本就是一件不斷尋找聯系和探索發現新事物的事情，體育教師不僅僅讓學生的身體變得更加健壯，也要讓學生的思想更加豐富，讓學生身心共同成長和發展才是健康科學的發展。

（三）體育教師讓學生把學過的音樂知識和體育作對比，并組織進行知識競賽

教師可以組織學生進行知識能力競賽。競賽能力不僅僅單純考核對體育知識的認識和理解，也可以將體育中音樂的體現方面列舉出來，讓學生尋找體育與音樂的相同之處和不同之處。在進行分類討論的過程，也是學生自主的學習和溫習的一個過程，這一過程也會讓學生更加深入的體會和理解新學到的知識。

三、結束語

小學體育的教學，看似一件很簡單容易的事情。實則不然，每一門學科的教學都是一門很大很深的學問。體育教學可以與各個學科都進行結合，每一種學科結合的教學都是可以讓教學更加豐富多彩的。本文所說的關于音樂教學與小學體育的結合教學策略的探討，只是淺顯的探索了小學體育與音樂結合的一些策略。但是我相信，小學體育和音樂的教學始終是相輔相成的。任何一門學科都不是孤立存在的，只要善于觀察和鉆研就一定能發現其中的聯系，并且發揮二者結合的優勢來進行課堂教學。小學生都是非常活躍的，對于體育和音樂的興趣也十分濃厚，只要教師善于利用二者結合的策略，小學生就會提升課堂的積極性，小學體育的課堂教學效率也會顯著提高，未來小學生的德、智、體、美、勞的全面發展也是勢在必行的！