淺談幼兒園教育與家庭教育的相互關系

王玫

【摘 要】幼兒園教育和家庭教育對幼兒的教育均十分重要，但二者之間各有不同的優勢，相互之間不可進行替代。在具體的幼兒教育中，兩者都各自對幼兒產生著極為明顯的影響作用，教師只有處理好了二者之間的關系，才能將二者的教育優勢進行最大限度的發揮。

【關鍵詞】幼兒園教育 家庭教育 相互關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.201

在對幼兒進行教育的過程中，幼兒園教育和家庭教育都是很重要的，家庭教育在幼兒的具體發展中起到了極為關鍵的作用，而幼兒園教育是對幼兒進行啟蒙的基礎性教育，主要目的是為日后的教育奠定良好的基礎，對幼兒日后的持續發展有著不可忽視的作用。因此，在對幼兒進行教育的整個過程中，幼兒園教育和家庭教育是互為一體的，二者之間相互作用、相互影響、相互促進，對具體的幼兒教學均產生了不可替代的影響作用。而本文就對如何將幼兒園教育和家庭教育的優勢進行最大化發揮進行討論，以此讓幼兒教育能夠得到持續穩定的發展。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育

家庭和幼兒園是幼兒進行活動、生活的兩大重要場所，二者的具體環境都會對幼兒產生直接的影響，同時幼兒園教育和幼兒園家庭教育之間存在著一定的差異，二者之間既有優勢也有不足，教師要做的就是讓幼兒園教育和家庭教育能夠做到優勢互補，從而讓幼兒能夠接受到更好的教育。具體的幼兒教育隸屬于教育體系，其中包括了幼兒園教育和幼兒園家庭教育。幼兒園教育是正規的機構內教育，幼兒在此能夠接受到較為系統全面的知識和技能的教育；而幼兒園家庭教育是正規機構內教育之外的教育形式，主要由幼兒的父母為其提供必要的教育，通過平時生活中的潛移默化來達到教育的效果，對幼兒的性格培養有著極為重要的作用。特別是幼兒一出生就與家庭建立了緊密的聯系，父母對于幼兒的教育并無主觀刻意，而是通過日常生活的滲透來進行的，其覆蓋了幼兒生活的所有方面，對幼兒成長產生了持續不斷的影響。

二、幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的關系

在幼兒受到教育的整個過程中，不管是幼兒園教育，還是幼兒家庭教育，其都對幼兒的成長起著極為重要的影響作用，二者之間可以說既是相互促進，又是相互制約的。如果想要讓幼兒園教育的自身優勢得到更為全面的發揮，以此來對學生的成長產生更為積極的影響，那么就必須對幼兒園教育和幼兒園家庭教育之間的關系進行深入的探討。同樣的道理，如果要想幼兒園家庭教育能夠對幼兒的成長起到積極有效的促進作用，那么就需要使其能夠對幼兒園教育起到有效的輔助作用，因此幼兒家庭教育在某種程度上要在幼兒園教育的指導下進行。

（一）幼兒園教育對幼兒家庭教育起到了一定的指導作用

幼兒家庭教育并沒有固定的規則，主要是由父母在一個相對封閉的家庭環境中對幼兒進行極具隨意性的教育，這種對幼兒的教育是極為片面的，在某種程度上使幼兒的發展受到了局限，會使得幼兒受到一些不利因素的影響，從而讓幼兒的健康發展被制約。而此時幼兒園教育作為較為系統的學習教育，其教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性，能夠對幼兒的發展起到積極的促進作用，讓幼兒的健康發展能夠得到有效的保障。絕大多數父母在對幼兒實施家庭教育時，均會感到孩子有不聽話的情況出現，并對此束手無策，這就是他們對一些教育的基本概念和理念了解得不夠透徹，不能夠從科學的角度來對孩子進行教育的原因造成的。此時，如果能夠讓幼兒園教育為幼兒家庭教育提供必要的指導，就可以讓伴隨幼兒一生發展的家庭教育能夠得到更為科學、合理的開展，從而讓幼兒的健康成長得到有效的保障。

（二）幼兒園教育對幼兒家庭教育產生了一定的制約作用，使幼兒家庭教育的發展方向受到了一定的影響

具體的幼兒園教育是整個教育體系中不可或缺的一部分，也是最為基礎的一部分，其教育目的是基于幼兒年齡特點來進行制定的，同時幼兒園教育目標的確立還從某些層面上對社會的發展需求進行了有效的反映。而幼兒園家庭教育與幼兒園教育即有一定的聯系，又有明顯的區別，其除了具有極為明顯的隨意性和靈活性的基本特點之外，還應當與幼兒園教育、社會基本需求相互聯系，并在教育的基本目的上保持高度的一致性，這樣才能夠為幼兒身心健康發展提供強有力的保障。

（三）幼兒家庭教育會反過來作用于幼兒園教育

幼兒園教育要想對幼兒起到較好的教育效果，讓教育的整體質量得到有效的提高，就必須要與幼兒家庭教育的全力配合，也只有在幼兒家庭教育的大力支持下，才能夠讓幼兒園教育得到更為順利的開展。縱觀當前的幼兒家庭教育和幼兒園教育，二者的教育目標是存在一定聯系的，這就決定了二者教育內容間的相互關聯，以及具體教學目的的一致。因此，如果幼兒家庭教育能夠對幼兒園教育進行積極的配合，那么就可以讓幼兒園教育開展得更為順利，這樣幼兒就能夠在完整的教育下獲得較好的教育體驗。

三、父母對幼兒的心理健康成才起到了重要的保證作用

在對幼兒進行教育的過程中，以家庭場景的教育時間最長，如果在此能夠保證父母和孩子的相互溝通，那么就能夠讓父母不斷的對教育方式進行調整，從而有助于幼兒焦慮、緊張、苦悶等壓抑心理的緩解或消除，進而讓幼兒能夠在輕松、愉快的環境中無憂無慮的成長。同時，如果父母與孩子能夠保持良好的溝通和交流，那么就有助于相互之間的理解，從而讓幼兒的成長能夠得到進一步的引導，進而讓幼兒的成長能夠不受膽怯、自信缺乏、情緒不穩定等不良心理因素的影響。

也正因如此，良好的幼兒家庭教育為幼兒園教育做好了充分的準備。雖然現下的幼兒園教育主要以游戲引導為主，盡可能的為幼兒營造了一個較為輕松愉快的受教育環境，但是其畢竟和家庭教育的具體環境有著一定的差別，因而幼兒或多或少的會對幼兒園教學環境產生一定的抗拒心理，若幼兒家庭教育能夠提前做好準備，就能夠讓幼兒更為順暢的從家庭場景切換到幼兒園場景，從而讓幼兒能夠快速的對幼兒園教育環境予以適應，進而讓幼兒在愉快自信的狀態下將知識予以快速的掌握。

一個人在成長的過程中離不開家庭、學校和社會，而學齡前兒童由于年齡的緣故，不可能獨立的與社會進行接觸，所以與其關系最為密切的就只有家長和教師。也正因如此，幼兒家庭教育和幼兒園教育成為了幼兒教育的關鍵，只有尋求到了二者間的平衡，才能夠讓幼兒得到持續健康的發展。