數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

劉建軍

（四川省蓬安縣新河鄉(xiāng)中心小學(xué)校 四川蓬安 637890）

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效借助輔助教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標的一種重要手段，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)進行“教師教與學(xué)生學(xué)”雙邊活動提出了一些認識與做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 媒體技術(shù) 教法研究 高效課堂

《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出：“合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益。有條件的地區(qū)，教學(xué)中要盡可能地使用計算器、計算機以及有關(guān)軟件；暫時沒有這種條件的地區(qū)，一方面要積極創(chuàng)造條件改善教學(xué)設(shè)施，另一方面廣大教師應(yīng)努力自制教具以彌補教學(xué)設(shè)施的不足。”，這要求數(shù)學(xué)教師要隨著社會的進步，多媒體技術(shù)被廣泛地用于教學(xué)，通過運用先進的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)生機勃勃的再現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)更鮮活，更能提高教學(xué)質(zhì)量。我通過自己在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時運用多媒體輔助教學(xué)工具組織課堂教學(xué)，取得了可喜的成績，以下是我的一些課堂感悟，僅供同行參考！[1]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對你的教學(xué)感興趣了才會投入，才會用心去學(xué)。沒有一位家長不教育他的孩子到學(xué)校要好好地聽老師講課，也沒有一位老師不希望他的學(xué)生認真聽講，可是往往枯燥讓學(xué)生困乏、厭學(xué)、調(diào)皮，教學(xué)效果不佳。而今有了多媒體技術(shù)，它的聲像合一、圖文并茂、直觀形象十分符合兒童的認知特點。老師恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)進行教學(xué)能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。[2]

例如：教學(xué)二年級教材“平移”一節(jié)，如果沒有多媒體技術(shù)，憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達成教學(xué)目標的。而通過課件能夠形象直觀地將小房、小花貓、小船等的左右、上下移動，清晰地呈現(xiàn)了事物的運動發(fā)展過程，形象揭示事物變化的規(guī)律，這與學(xué)生的日常生活中的某些現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)生易于接受，并在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。當(dāng)老師講明要求后提問“請你幫它找找自己的新家”，再伴著故事情節(jié)，學(xué)生一個個興奮不已，積極參與，紛紛搶著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到了怎樣找“對稱點”的訣竅，不僅突破了教學(xué)難點，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念。[3]

二、再現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化情景。

《數(shù)學(xué)課程標準》的“基本理念”明確指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗、思考與探索”。因此，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，如果我們還是捧著書本落實知識點，以教師為主，采用“灌入式”教學(xué)，讓學(xué)生被動去接受新知識，沒有創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與探究新知識的過程，不僅會與現(xiàn)實生活脫節(jié)，而且還會封殺學(xué)生的思維，尤其是小學(xué)教學(xué)更需要情景的再現(xiàn)。生活中無處不存在數(shù)學(xué)，巧妙地運用多媒體技術(shù)捕捉生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一種需求和親切感。

例如在教學(xué)“認識人民幣”、“認識時、分、秒”、“體積”和“面積”的計算等內(nèi)容時，充分利用多媒體手段將生活中一個個鮮活的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前進行教學(xué)，達到身臨其境的效果，能很好的喚起學(xué)生的回憶，積極主動地參與學(xué)習(xí)。大量的感性認識，能讓學(xué)生在寬松的氛圍中悄然學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，為他們學(xué)習(xí)這一系列的數(shù)學(xué)知識架起一座由形象思維通向抽象思維的橋梁。

三、點燃學(xué)生思維的火花。

人的思維千奇百怪，遇見不同的情況會產(chǎn)生不同的想法，得出不同的結(jié)論。人類因此而發(fā)明創(chuàng)造，社會也因此而進步。應(yīng)用多媒體技術(shù)能很好的打開學(xué)生的思維，使學(xué)生萌發(fā)出一些新奇的思維，這也正是我們的教學(xué)所期盼的效果。例如：教學(xué)關(guān)于“10以內(nèi)”數(shù)的組成與分解，我通過小星星圖給學(xué)生演示操作10的組成與分解，學(xué)生能清晰正確地說出那9種數(shù)的組成與分解，一個愛動腦的孩子忙著補充說：“老師還有一種，10可以分成0和10?！背霈F(xiàn)了新情況，出乎意料的正確答案往往被我們忽略，不然在練習(xí)中出現(xiàn)0+10的時候怎么理解他的算理呢？我肯定了他的發(fā)言?？梢娦蜗笾庇^的多媒體教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的思維，不同的思維在教學(xué)上將產(chǎn)生多種結(jié)論。只有通過有效的教學(xué)手段才能較好的拓展學(xué)生的思維，激起學(xué)生思維的火花。

四、課堂信息量飽和。

多媒體技術(shù)的使用為教學(xué)節(jié)省了許多時間，是老師的好幫手。特別是在教學(xué)統(tǒng)計圖表時，使用多媒體課件教學(xué)，不僅圖形規(guī)范美觀，教學(xué)效果更好，而且可以加快課堂節(jié)奏，減少老師在黑板上畫坐標格所占用的大量時間，有更多時間讓學(xué)生收集、整理動手制表（圖）等，真正讓學(xué)生動起來。同時，老師還可以騰出時間搞好學(xué)困生輔導(dǎo)。也可將學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)通過實物展臺展示出來，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們通過欣賞評價自己的作品，有一種成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使課堂信息量飽和。

我認為多媒體技術(shù)的合理使用，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)降低教學(xué)難度收到事半功倍的教學(xué)效果。能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它的聲像優(yōu)勢得到學(xué)生喜歡，它的形象直觀能很好的揭示事物的本質(zhì)屬性符合兒童的認知特點，高效省時。在教學(xué)中老師要認真鉆研教材、課標，用新的教學(xué)理念武裝自己，用先進的教學(xué)手段提高課堂效益。隨著新課程改革的推進，教與學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，科學(xué)合理的多媒體技術(shù)將在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

總之，在社會飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)被廣大教師所青睞，廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。應(yīng)用多媒體技術(shù)能使抽象的教學(xué)變得更為直觀，能使枯燥的東西變得更加鮮活，能有效地給學(xué)生架起一座通向知識的橋梁，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)信息更加豐富多彩，使學(xué)生的視野更開闊，從而達到事半功倍、提高課堂效率的目的。[4]

參考文獻

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟，《教育現(xiàn)代化∶電子版》，黃仁亮，2016 （7）∶111-111

[2]新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟，《讀寫算∶教師版》，馬碧娟，2016 （19） ∶75-76

[3]淺談新課程理念下對小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點感悟，《教育》，哈斯圖雅，2016 （5） ∶00065-00065

[4]新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾點感悟，《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，張士樂，2009 （15） ∶27-27