淺析運用數學思想滲透小學數學教學

羅云峰

（重慶市酉陽縣偏柏鄉知青希望小學 重慶 409823）

摘 要：在小學數學教學的過程之中，滲透數學思維一直是很重要的一個教學理念。隨著課改的不斷推行，其作用也越發的明顯，但是我們對于這種教學方法的認識還不健全，還有許多地方需要改進和完善。本文根據作者的教學實際和閱覽的資料為基礎來淺析一些如何運用數學思想滲透小學數學的教學。

關鍵詞：小學數學 數學思想 滲透學習 應用管理

不少老師認為小學階段只要教給學生基本的數學常識和知識就可以，這是非常錯誤的觀點。小學階段正是學生接收各種信息，培養自身各項能力的基礎階段，在這個階段將數學思維滲透在教學之中，讓學生養成良好的數學思維，對于他們的未來學習和成長將大有好處。[1]

一、目前小學數學教學現狀以及對滲透數學思想的概述

1.目前小學數學課堂教學現狀

小學生的思維相對較為活躍，對于數學的知識和問題的反應很敏捷，他們的思考和各項能力掙處在一個全面發展和成長的階段，這個階段接受良好的數學思維和教學方法的作用是巨大的。但是在目前的小學數學課堂之上，大多數的老師講課內容單一，著重點都是在課本的知識點之上，不注意對學生數學思維方法的培養和啟發，這樣無法刺激學生對于數學學習的興趣。這表明我國小學數學課教學方式中仍存在著巨大的問題，需要進行教學方式改革，找到適合小學生的教學方式，全面滲透數學思想，激發學生對數學的興趣，帶動學生的數學學習。[2]

2.關于數學教學中滲透數學思想的概述

滲透數學思想這個概念的引進是我國數學教育界的一項偉大舉措，改革原有的數學教育方法，將學生在數學課堂上的作用放大，注重對學生數學思想的培養，在教學過程中利用老師對學生進行思想思想的灌輸與滲透，來提高學生對數學學習的積極性。但是在我國的小學課堂上，滲透數學思想的教學方法還沒有做到完全的融入，仍然是傳統課堂教學的模式，亟需進行小學數學教學改革。[3]

二、如何運用數學思想滲透小學數學教學實踐

1.進行數學思想滲透的最好媒介就是練習題

在進行小學數學的教學過程中，有著許許多多的教學方法，比如說畫圖，做表格，解方程等等，作為老師要準確熟練的掌握這些方法，然后對學生進行指導，通過練習題這種方式來讓學生逐漸的培養數學思維，對數學思想進行良好吸收。老師對學生的教學是一個嘗試的過程，首先老師將數學知識傳授給學生，學生通過做練習題來進行課上知識的檢驗，這是學生進行數學思想探究的第一步。其次，在學生嘗試解數學題的過程中，一定會遇到所焦慮與困難的問題，在這過程中，學生會采取一種“蒙”的策略，即利用自己的知識與經驗來進行判斷，這就表明了數學思想在逐漸滲透到學生的思想中，往往對于這種困難問題需要老師來進行解答與肯定，帶動學生對數學思想的理解與鉆研。

2.在數學思想滲透過程中注意數學技巧的傳授

數學技巧是數學學習中的必要途徑，通過學生們與老師在對各種數學問題進行問題討論的過程中，對數學技巧進行深究。在數學學習中，畫圖是數學必不可少的專業技巧，小學生對圖像敏感，進行畫圖講解有利于教學的順利進行，更有利于數學思想的深入滲透。而表格有利于數學數據的排列與整合，使學生在學習的過程中明確數學的數據使用。還有方程式數學策略，這是貫穿于整個數學學科的數學技巧，能夠靈活的使用它就能夠很好的解決大部分數學問題，但是方程式對小學數學來說略微高端，不太容易掌握。對于這些數學技巧的掌握與使用，有利于在數學教學過程中數學思想在小學生中的滲透。

3.要全面培養和優化學生的數學思維

對數學思維的培養是進行數學思想滲透教學的重要策略和重要一環，但是在教學過程中數學思維的開發很大一部分需要老師進行培養與帶領，這類策略與教學方法多被分為兩種。

第一種，對學生的數學狀況進行觀察與檢查，由學生在老師的帶領下進行數學的學習與練習，通過對所學知識的理解與運用，將數學思想進行透徹的理解，由老師的帶領下，對不明確的知識點進行提問與解答，鼓勵學生在數學學習中提出問題，全面培養學生數學思想的構建。

第二種，就是分析學生數學思維狀況，進行數學思想的深度滲透，在這個過程中老師的作用不可比擬，老師對學生數學學習的問題進行總結與公布，讓同學們了解到自身數學思維與數學思想的缺點。并且在老師備課的過程中，由老師對學生的數學思維狀況進行分析，決定數學思想滲透的手段與措施，全面推動小學生數學思想滲透的進度。

兩種方法相互結合，相互促進，雙管齊下，才能保證學生真正的認識到數學的魅力，逐漸的建立起數學的思維模式，真正的對數學知識感興趣，這樣才能愛上數學，學好數學。

結語

小學數學課堂教育是培養小學生優秀數學品質與思想的重要歷程，需要進行完善的數學教育思想改革，將小學數學課堂教學與滲透數學思想方法相結合，可以對學生的數學影響提升到最大化的地步。滲透數學思想方法是近年來提出的優秀的課堂教學思想，是將學生的數學學習效果優化的重要手段，是將學生終身數學學習的能力大大提高的一種教學手段，現如今在數學課堂中滲透數學思想的應用還處于摸索的階段，需要老師與同學間的配合，將數學課堂教學中的思想滲透手段不斷完善，為我國小學數學課堂教學方法改革作出貢獻。

同時教師自身的提升和發展也是一大前提，打鐵需要自身硬，跟上時代的發展，吸收新的教學經驗和教學方法，敢于嘗試新的東西，這樣才能將工作做好，將學生教好！

參考文獻

[1]小學數學教學中思想方法滲透的策略研究[D]. 林紅霞.南京師范大學 2015

[2]小學數學思想方法教學實踐研究[D]. 方萃.福建師范大學 2015

[3]小學數學思想方法教學策略研究[D]. 李海英.河北師范大學 2015