讓傳統文化之花在語文課堂中綻放

崔燕　陳波

摘 要：傳統文化是素質教育的重要內容，也是學生成長和人格修養的重要保障。在構建社會主義和諧社會的過程中，傳統文化走進校園和課堂成為時代發展的趨勢。本文結合當前中小學生學習傳統文化的實際，就傳統文化走進班級與課堂進行探討。

關鍵詞：傳統文化；閱讀；課堂；素材

中華文化源遠流長，博大精深，我們要讓中國傳統文化走進校園，走進課堂，將中國傳統文化傳承和發揚下去。語文課程標準在“總目標”中提出“認識中華文化的博大，汲取民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位”“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”。這說明語文課程是傳承傳統文化的載體，語文教師身上的責任和重擔很大。因此，在語文課堂中滲透傳統文化教育就顯得尤為重要。

一、培養學生閱讀傳統經典的興趣

錢理群先生曾說：“學校教育主要任務之一，就是引導學生閱讀經典——人類與民族精神文明的精華正凝聚于其中。閱讀經典可以使學生從一開始就占據了精神的制高點。這對他們的終身學習與精神發展意義絕對不可低估，而且可能與流行的快餐讀物的閱讀形成了一種張力。這對學生的健全發展也是絕對必要的。”因此，當學生把閱讀傳統經典當成一種興趣時，文化素養的提升就水到渠成了。

1.創設學習傳統文化的氛圍

讓班級墻壁成為宣傳傳統文化的中心，打造別具一格的“文化墻”，將一些耳熟能詳的傳統文化的格言印在墻壁上，如“三日不讀圣賢書，便覺面目可憎”“行有不得，反求諸己”等。學生每天面對著這些經典話語，將這些印在心中。學生將自己喜歡的經典話語、詩文等工整地展現在每一面墻上，同時還有很多別具一格的特色設計，學習傳統文化的氛圍自然而然地影響著學生。

2.開設閱讀傳統經典的課程

閱讀的力量是偉大的，班級要求每一位學生都擁有一本傳統文化的書籍，相互傳看。每周開設一節閱讀課，學生靜靜地閱讀，可以展開激烈的交流，碰撞出思維的火花，也可邊讀邊寫出自己的感悟。學生的興趣有了，喜歡上了這些優美的文化，不需要再做刻意的要求，學生就會自覺地找時間閱讀了。

二、善于挖掘素材，開展各種活動

傳統文化因素在語文課本中處處可見，最明顯的就是每冊語文課本中的大量詩詞，這些詩詞都是經典的、膾炙人口的，都是千古傳誦的名篇。神話傳說、傳統節日、民風民俗等都屬于傳統文化的范疇。

1.進行道德文化教學

中國文化的核心就是道德，“道”是自然法則，是宇宙自然、社會人生的規律；而“德”就是順規律而行。語文教師要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素，積極地進行設計，用德育的力量去感化學生，使學生的心靈受到震撼、感染和熏陶，久而久之，潛移默化中就可以變為學生道德進步的強大動力，并最終積淀成為正確的價值觀和人生觀。

2.開展多種誦讀比賽

語文課本中的一些經典詩文，意境優美。每個學期筆者會在課堂中組織一次比賽，讓學生展現自己的才能，在背誦的基礎上看誰背得準確、背得熟練、背得有情感，每一次都可以在學生的內心深處激起層層的漣漪。另外，還要公平公正地進行評選，發放一些小紀念品，讓學生把誦讀經典當成一種特別的愛好長期堅持下去。

今年央視的《中國詩詞大會》掀起了一股詩詞熱，很多詩詞都很貼近學生的生活，學生通過觀看這個節目，不自覺地喜歡上中國的詩詞，體會到其中蘊藏的力量，這是課堂上所不能體會到的。針對這個節目，我們在學生中間展開了“飛花令”的比賽，而且學生在課下也掀起了一個比誰詩詞儲備多的熱潮。

3.選取文化歌曲傳唱

學習傳統文化時，如果和歌曲聯系起來，學生的興致會更濃郁。比如，有中華文化之美的《三德歌》《孝和中國》《國家》等，讓這些歌曲在學生身邊、在校園的每個角落傳唱，那帶動學習傳統文化的輻射意義就大多了。

三、讓善良之花處處綻放

善良是一種無法言語的美。一個人的心里如果種下了善良的種子，就會慢慢地收獲著甜蜜與幸福。筆者一直在班級中提倡“善”，善是中華傳統文化的重要組成部分。

全班學生輪流做值日班長，將每天發生在學生身上的善事記錄下來，在班級之中傳遞著看一看，讓善事傳遞在班級中的每一個角落。爭取每個人每天都能做一件善事、好事，比一比誰做的好事多，在班級中處處都充滿正能量。教室里的垃圾少了，衛生保持得非常干凈，整個班級改變了許多，當一個個善意的舉動變成習慣之時，學生就會自覺地去踐行了。

國家逐步地注重中國傳統文化，傳統文化有一種無形的力量影響著學生的成長。傳統文化是我們中華民族的根。教師要把傳統文化的根深深地扎在學生的心里，學生才可以在此基礎上茁壯成長，才能成長為一個有思想內涵的文化人。相信在國家重視、社會和學校的推動和努力下，中華民族傳統文化會走進校園，走進課堂，走進每位中小學生的心靈。讓傳統文化在課堂中開出絢麗之花吧！