以創(chuàng)新模式為載體構建小學音樂高效課堂

陶業(yè)蓉

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學

【摘 要】 隨著教學改革的深入進行，在改革浪潮中，小學音樂教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，結合教學新觀念進行教學創(chuàng)新，以創(chuàng)新的模式為載體激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在活躍、快樂的氛圍中學習，加深學習體驗，促進音樂綜合素質(zhì)的提高。在創(chuàng)新教學中，教師在對教學模式改革的同時，還要對師生關系進行創(chuàng)新，建立平等的師生關系，讓學生在平等民主的課堂氛圍中學習，激發(fā)他們的探究主動性，使課堂教學在他們的主動參與中高效進行，實現(xiàn)高效的教學效率。

【關鍵詞】 小學音樂；創(chuàng)新教學；主體作用；學習興趣

在小學音樂教學中，教師進行教學的根本目標是讓學生掌握音樂知識，具備音樂欣賞能力，增強音樂節(jié)奏感。在設計教學內(nèi)容時，教師要深入探究教材內(nèi)容，設計新穎的教學方式，利用新穎有趣的教學模式作為音樂知識的載體，引導學生深入思考和探索，促進他們音樂能力的有效提高，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)新的教學模式中，教師要根據(jù)學生的學習情況及時對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，巧妙運用課堂的動態(tài)生成，激發(fā)學生的探索積極性，使課堂教學活躍的氛圍中進行，實現(xiàn)高效的教學效率。

一、加強教學改革，突出學生的主體作用

在小學音樂創(chuàng)新教學過程中，教師要深入探究教學改革的要求，從學生的興趣和能力出發(fā)進行教學設計，激發(fā)課堂活力，讓學生能主動參與到學習中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷在自主學習中獲得新的收獲，加深他們學習體驗。在對教學模式進行創(chuàng)新時，教師要改變傳統(tǒng)教學中唱主角戲的方法，加強師生互動，和他們進行溝通交流，了解學生對音樂學習的看法，從他們的角度進行教學設計，讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學習的主動性，通過深入探索高效完成所學內(nèi)容。教師在進行教學改革的同時，要不斷進行音樂專業(yè)知識的學習，并發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，能針對教學內(nèi)容進行優(yōu)化設計，使創(chuàng)新的教學方式成為教學的主要模式，引導學生主動學習音樂知識，實現(xiàn)高效的課堂教學。

二、用故事進行導入，激發(fā)學生的學習興趣

優(yōu)秀的導入環(huán)節(jié)能調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在上課一開始就進入到積極思考和探究狀態(tài)，加快學習進步，使課堂教學取得良好的教學效果。在小學音樂教學中，教師在設計導入環(huán)節(jié)時，可以選擇和歌曲相關的故事進行導入，讓學生在聽故事的過程中對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在活躍思維下進行音樂知識的探索。例如，在教學《樹葉兒飄飄》時，教師可以給學生講述“樹葉兒離開大樹之后發(fā)生的故事”，在新穎有趣的故事中，讓學生對歌曲產(chǎn)生了興趣，他們認真傾聽歌曲內(nèi)容，在掌握歌曲旋律的情況下跟著旋律進行哼唱，使他們很快掌握了歌曲內(nèi)容，深入了解歌曲反映的內(nèi)容，能用優(yōu)美、生動的歌聲表達歌曲中的情感，激發(fā)他們對秋天的喜愛之情。

三、結合生活進行教學，提高學生的學習熱情

在小學音樂教材中，有很多歌曲的內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系，在教學過程中，教師可以結合生活進行教學，激發(fā)學生的探索熱情，使他們結合生活體驗理解歌曲內(nèi)容，讓他們深刻感受到音樂旋律的美，激發(fā)他們的學習熱情。例如，在教學《動畫城》時，教師可以讓學生說一說自己喜歡的動畫片，并演唱動畫片中的歌曲。在活躍的氛圍中，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，他們積極參與到說的環(huán)節(jié)。激發(fā)了學生的主動性后，教師讓學生學唱《動畫城》，在快樂活躍的氛圍中，每個學生都參與到了學唱歌曲的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮他們的思維積極性，掌握了歌曲的旋律和歌曲，高效地完成了教師布置的學習任務，提高了他們的音樂綜合能力。

四、多媒體和音樂教學有效整合，加深學生對知識的理解

隨著信息技術的發(fā)展，在小學音樂教學中，多媒體教學成為了創(chuàng)新教學的一種模式。在多媒體教學中，教師可以把學生不熟悉的歌曲結合多媒體素材進行展示，讓學生在色彩鮮明、內(nèi)容豐富的圖片中理解歌曲。在多媒體情境中，為課堂注入了新的活力，使學生在活躍的氛圍中進行探索，能調(diào)動他們的思維活躍性，讓他們掌握歌曲內(nèi)容的同時，了解更多的內(nèi)容，拓寬他們的知識面。例如，在教學《溜溜山歌》時，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設計多媒體課件，讓學生在直觀的情境下了解安徽人民的風俗習慣，并在傾聽歌曲過程中了解安徽民歌的特點。通過多媒體教學，讓學生掌握了更多的音樂知識，使他們能直觀地體會和理解歌曲內(nèi)容，讓他們對音樂學習產(chǎn)生興趣，能在多媒體的引導下進行深入探索，使課堂教學高效進行。

五、開展合作學習，提高學生的探究能力

在小學音樂教學中，教師要培養(yǎng)學生的自主學習意識，使他們在傾聽、思考過程中獲得深刻的理解和感悟，充分發(fā)揮學習主體的作用。同時，教師還要培養(yǎng)學生的合作能力，讓他們在合作學習中探索音樂的內(nèi)涵，掌握音樂理論知識。在合作學習中，教師可以讓學生在相互幫助和討論中進行識譜學習，學會唱譜，提高他們的音樂綜合能力。在合作學習中，為了提高合作效率，使合作學習真正發(fā)揮對教學的促進作用，教師要把握合作學習的原則，把音樂學習能力較好、音樂學習能力一般和較差的學生分成一組，使他們在討論中能夠在學習能力較好的學生指導和啟發(fā)下掌握音樂理論知識，提高他們的音樂綜合素質(zhì)。例如，在教學《頑皮的小杜鵑》時，教師可以組織學生進行小組合作學習，讓他們在小組中掌握歌曲的旋律，并學唱歌曲。在學習過程中，學會的學生會對其他學生進行指導和幫助，使每個學生都能較快地學會演唱歌曲，有效提高了他們的學習效率。

綜上所述，在小學音樂教學中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學模式，為音樂教學注入新的活力，激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在快樂的學習中掌握音樂知識，提高音樂欣賞能力，感受到音樂的內(nèi)涵和情感，加深他們的學習體驗。在教學活動中，教師要充分運用教學藝術對學生進行引導和激勵，使他們在教師的指導下進行探索和思考，成為音樂知識的發(fā)現(xiàn)者，收獲學習的樂趣，實現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學。

【參考文獻】

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