淺談小學語文創新型教學

吳仲鵬

【摘 要】隨著教學形勢的不斷變化和發展，語文教學的新課程標準不斷得到落實。在教學實踐中，更加注重對教師教學觀念轉變，突出學生的主體地位，充分發揮學生的參與性和積極性。尤其要轉變教師的教學方法和教學模式，推動語文教學的新發展。

【關鍵詞】小學語文 創新教學 意義 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.065

當前信息技術在飛速發展，傳統的小學語文教學理念和教學方法大都不再適宜當前的教學需求。新課程標準下的教學觀念和方法在應用的同時，逐漸展現出新教學方法的優勢，越來越受到學校、教師、家長以及學生們的青睞。教育界改革的浪潮不斷涌來，多樣化的教學方法、教學理念和教學模式都涌現。在小學語文的教學中，教師們如何選擇合適的教學方法進行教學，將是一個重要的課題。不管是何種教學理念和方法，只要適合學生們的學習和成長，適合當前的教學環境和需求，都將是值得運用和推廣的。筆者，根據近幾年的教學經驗，淺談一下小學語文創新型教學。

一、創新型教學的積極影響

（一）創新對于教學的現實意義

創新型教學是適合當前社會發展新趨勢的，有重大的現實意義。不僅可以讓教師和學生們深刻地理解新課程理念，還可以讓教師們逐漸將新的教學理念融入到教學實踐中。創新型教學可以很好地培養學生們學習語文的思維模式，不斷地激發他們學習的熱情和積極性，對于學生們創新能力的培養有重要的意義。

當前社會的發展很注重科技與創新，因此，教學中注重師生的創新，都將是符合社會發展趨勢的，也是有意義的。學生們在創新型教學的影響下，可以很好地促進他們腦力的開發，以及對解決問題方式的發散性。這對于他們未來的成長和發展是極其有利的。教師們在創新型教學的實踐中，也會不斷體會創新型教學的重要意義，并且可以很好的促進教師們進行教學方法的調整以及教學理念的更新。整體上來說，創新型教學可以很好的促進師生們發展，對于現實意義和教學意義都有重要的影響。

（二）創新對于教學的促進作用

創新型教學在當前的教學模式下，是一種新穎的、值得推廣的教學方法和教學模式。是對傳統教學的挑戰，也是對教師們的教學理念和方法的挑戰，創新型教學對于小學語文教學具有重要的作用。

首先，創新型語文教學，可以提高整個語文教學質量。教育體制和教學模式的不斷變化和發展，創新型教學不斷嶄露頭角，甚至越來越得到認可和推廣。創新型教學注重學生的主體地位，充分發揮學生的主體地位，很好地活躍了整體的教學氛圍。同時還調動了學生的學習積極性以及學生的參與性，對于語文教學整體質量的提升有重要的意義。相比較傳統的教學模式，創新型教學很好的發揮了學生的主體地位，讓學生在學習上成為自己學習的主導者，由被動變為主動，這是一種適合是當前社會發展的學習方法。

其次，可以激發學生的學習積極性和主動性。創新型教學是一種新型的教學方法，在課堂上，教師們可以很好地發揮他們的教學技能，研討出更多的適合學生們學習的教學方法。在創新理念的指導下，教師們會運用新型的教學方法，讓學生們充分感受到語文課堂中的興趣，在輕松愉悅的環境中學習和成長。同時，創新環境下，學生們更容易產生學習的興趣，進而提高學生的積極性和主動性。

最后，可以培養學生的創新意識。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，只有不斷創新的民族和國家，才會不斷提高自己的國際地位，才會得到長久的發展。而創新就得要從基礎教育抓起，就得要注重學生們創新能力的培養。創新型的教學方法是提高學生創新能力的重要方式，教師們創新型教學方法的應用，可以很好的激發學生們的創新意識，讓學生們感受創新的魅力。實踐中的創新型教學，可以將創新的方式和理念傳遞給學生，讓學生們從中領悟創新的意義。

二、創新型教學的方法

（一）提高教師的綜合素質，更新教師的教學觀念

新世紀的教學環境下，教育事業也面臨著很大的挑戰，需要教育者們不斷觀察新的教育形勢，調整好自己的教學理念，更好的推動教育事業的創新型發展。語文教師們作為教學的主導者，是學生們學習的導師，這就需要教師們不斷地提升自己的綜合素質和教學技能，以更加新穎、趣味的教學方法進行語文教學。教師們的教學理念也需要適時的調整和轉變，很多不合時宜的教學理念需要教師們自身進行學習和調整，用更加創新型的教學理念進行教學。

（二）運用互聯網信息技術來激發師生們的創新意識

近幾年，互聯網信息技術得到迅猛發展，這個領域向我們展示的是一種創新的動力和潛力，讓我們感受到創新帶動生產力的發展。面對互聯網，教師們要運用好這個創新型的產物，將自己的教學方法和教學理念融合到互聯網中，通過運用互聯網信息技術，更好地提高自己的教學技能以及創新型教學理念。學生們也要科學、正確的利用互聯網，從互聯網中獲取自己需要的學習資源，學習一些科學、健康的新思想，不斷開闊自己的視野，更好地激發自己創新能力的迸發。互聯網技術也有它的弊端，但是只要師生們健康、科學的學習和利用，就會從中獲取無窮的知識，也會提升他們的創新能力。

（三）發揮學生的主體地位，注重探究式學習模式的開展

新課標下要求注重學生們自主、合作、探究式學習方式的培養。學生是學習的主體，也是自己學習主人，創新型學習下，要求學生們要不斷發揮自己主體的地位，積極主動的進行學習。探究式學習，就是要在教師的引導下，讓學生在探究學習的過程中，發現問題、提出問題、解決問題。這個過程也可以很好的培養學生們的創新意識和提升他們的創新能力，通過探究，感受到主體地位的重要性，更好的參與到日后的學習和探究中去。被動的學習很難激發學生們學習的熱情和積極性，也很難的促進學會們創新能力的提升，這就需要我們充分發揮學生的主體地位，更好地培養學生們自主探究學習的能力，從而推動教學的新發展。

三、結束語

總之，小學語文創新型教學是一個漫長的過程，需要教師們不斷的提升自己的教學技能以及綜合素質，不斷的學習新課改的要求和理念，同時還要更新自己的教學觀念，更好的推動語文教學的創新型發展。學生們也要積極參與到語文學習中，不斷發揮自己的主體地位，培養自己的發散性思維，提升自己的學習語文的積極性和熱情，提升自己的語文學習能力。或許，這個過程中會遇到各種困難，在正確的方向下，只要堅持，師生們都會有意想不到的收獲。