如何利用化學實驗來激發學生的學習興趣

覃學勤

摘要：興趣和愛好是一切學習研究活動的最佳原動力，學生在興趣的驅使下方能主動、積極地探究學習，這正是一切發明創造的精神源泉。化學作為一門以實驗為基礎的學科，就更需要學生對實驗有探究的欲望。化學實驗作為化學教學的重要組成部分，是激發學生化學學習興趣的重要途徑之一。在實驗中激發學生探究積極性，讓他們在收獲歡樂的同時也收獲化學知識，這無疑能夠讓化學教學工作事半功倍。

關鍵詞：化學實驗；激發興趣；培養能力

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0162-01

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗的開展，可以激發學生的興趣，使學生形成一定的觀察能力、思維能力與創新精神。而化學趣味實驗以生動、鮮明、新奇的實驗現象來引發學生的學習興趣，能使學生產生強烈的學習動機，從而達到較好的教學效果。作為化學學科，應根據其特點給予學生更多的動手實驗機會，充分激發學生的學習興趣，培養學生的操作能力、觀察能力、語言表達能力和實際生活的理論運用能力。某些趣味化學實驗不僅完成教材中的教師演示實驗和學生實驗，變學生的任務學習為興趣學習。通過化學實驗的趣味化，可以在教學過程中有效的調節課堂氣氛，使學生由被動的聽講轉化為積極主動的觀察與思考。而且化學實驗的趣味化，也給新課程改革中實驗改革及地方課程與校本課程的開發、學生研究性學習的開展提供了新的途徑。通過化學實驗來激發學生的化學學習興趣，這也是化學有別于其他學科的獨特教學方式之一。具體可以從以下三個方面著手：

1.以趣味實驗，激發學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。某些趣味化學實驗不僅完成教材中的教師演示實驗和學生實驗，變學生的任務學習為興趣學習。通過化學實驗的趣味化，可以在教學過程中有效的調節課堂氣氛，使學生由被動的聽講轉化為積極主動的觀察與思考。

化學實驗具有動機功能，可以激發學生的化學學習興趣，這是人們的共識。但是過分強調“學科中心”的化學課程與教學，使化學實驗的傾向十分明顯。國內外的各種調查顯示，很多學生對化學學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了化學學習。導致這一狀況的原因是多方面的，但做了化學實驗，是否就一定能夠激發和保持學生的化學學習興趣問題引起了人們的思考。因此，如何增加化學實驗的趣味性，是化學教學中值得關注一個問題。作為教師應該多用趣味化學實驗催化學生產生學習化學的興趣。而化學學習興趣是指學生對化學力求認識、趨近的一種心理傾向。學習興趣使學生始終對學習保持良好的心理狀態，并在其中得到樂趣和滿足。

2.自主探究實驗，激發學生的學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的，新課改下學生探究實驗更是激發學生興趣的重要手段。實驗探究的六個步驟：觀察問題、假設預測、實驗事實、解釋結論、表達交流和拓展遷移能培養學生的觀察、疑問、求知、探索、邏輯思維、總結、表述、拓展聯系的能力，激發學生的學習興趣。

3.強化親身實踐

相對于觀看教師的演示實驗來說，學生的親自動手顯然更能調動他們的積極性，同時，這也是對學生自主探究能力與創新能力的鍛煉。大量事實經驗表明，在輕松愉悅的氛圍當中，學生沒有了拘謹和嚴肅，思維往往能夠得到更大程度的擴散，創新思維的火花得以閃現，這也是現今教育的主要培養方向所在。為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成學習知識的樂趣，使其成為學生學習的動力。在做實驗時，簡單的實驗操作錯誤，很容易被人忽視，但其對實驗結果卻有很大的影響，因此在實驗時教師要加以引導。如學生進行氣體的制取和氣體的性質實驗時，教師要巡視并指導學生，如裝取藥品、夾持儀器、檢驗裝置的氣密性、收集氣體、氣體驗純等實驗操作時，教師要及時地糾正學生不正確的操作，指導學生認真觀察和積極思考，指導他們分析實驗現象。當學生在實驗過程中出現反常現象或實驗結果直接失敗時，教師要及時地根據學生實驗的情況從理論方面，或從實驗裝置方面，或從實驗操作方面進行提示，讓學生找出原因，使其重新進行實驗并最終獲得成功。這樣，既保證了實驗教學的進度，提高了實驗的質量，又培養了學生分析問題和解決問題的能力，有利于培養學生學習的興趣。

化學實驗在化學教學中占有不可或缺的重要地位，在實驗中學生通過親身實踐使其自主探究能力與創新精神都能得到較大激發與提升，更有助于其學習積極性的提升，繼而產生強烈的求知欲引導其不懈探究學習。化學實驗不僅是學生吸收知識的重要過程，更是向學生展現化學神奇性，調動學生化學學習積極性的重要途徑。把握好化學實驗的設計，通過化學實驗調動學生感官，讓學生全身心地融入到化學課程當中，繼而激發其化學學習的積極性，這必然讓化學教學工作事半功倍。