與其綁架孩子的認(rèn)知，不如用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵘⒆拥恼J(rèn)知

馬軍

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；認(rèn)知；親子溝通

一位媽媽向我傾訴了自己的煩惱：她中午下班，到醫(yī)院做理療，付錢(qián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兜里的60元錢(qián)不見(jiàn)了。問(wèn)了丈夫，丈夫確定沒(méi)拿。問(wèn)女兒，女兒也說(shuō)沒(méi)拿。但是最后在女兒床底下發(fā)現(xiàn)了這60元錢(qián)。她感覺(jué)女兒不僅拿了錢(qián)，還死活不承認(rèn)，撒謊不臉紅，所以非常生氣，就動(dòng)手打了女兒。更可氣的是丈夫，不僅不幫著自己教育孩子，還認(rèn)為這種教育方式不對(duì)。中午飯一家三口氣得都沒(méi)吃。

我問(wèn)：“你找不到這60元錢(qián)是什么感覺(jué)？”

她說(shuō)：“很著急。這60元錢(qián)是昨天我買(mǎi)枕頭時(shí)人家找給我的，在老公、女兒說(shuō)沒(méi)拿后，我就認(rèn)為是賣(mài)枕頭的沒(méi)找給我，所以我還專(zhuān)門(mén)到賣(mài)枕頭的那里又問(wèn)了一下，還差點(diǎn)和人家吵起來(lái)。”

我問(wèn)：“當(dāng)在女兒床底下發(fā)現(xiàn)這60元錢(qián)之后，情緒就更加強(qiáng)烈了是嗎？”

她說(shuō)：“是的，那種氣憤，在那一刻完全爆發(fā)出來(lái)了，所以對(duì)孩子又吼又打。”

我問(wèn)：“當(dāng)時(shí)孩子是什么表現(xiàn)？”

她說(shuō)：“無(wú)所謂，很冷漠，就像大義凜然的樣子，這也是讓我最生氣的地方。”

我問(wèn)：“當(dāng)時(shí)，你丈夫是什么態(tài)度？”

她說(shuō)：“一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)話(huà)，在廚房默默地做飯。后來(lái)，他問(wèn)我有沒(méi)有比這更好的解決方案？我就生氣了，我認(rèn)為他是對(duì)我剛才做法的否定，我就開(kāi)始攻擊他。”

我問(wèn)：“你是怎樣對(duì)丈夫說(shuō)的？”

她說(shuō)：“聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你小時(shí)候也偷過(guò)你媽媽的錢(qián)。你小時(shí)候干過(guò)這類(lèi)事情，所以覺(jué)得無(wú)所謂，真是有其父必有其女。”

我問(wèn)：“你這樣對(duì)丈夫說(shuō)，丈夫有什么反應(yīng)？”

她說(shuō)：“沉默，不再說(shuō)話(huà)了。”

我問(wèn)：“你知道孩子為什么拿這60元錢(qián)嗎？”

她說(shuō)：“不知道，可能想買(mǎi)零食吃吧。”

這位媽媽不知道孩子為什么拿這60元錢(qián)，就對(duì)孩子又吼又打，痛快了自己，傷害了孩子，破壞了親子關(guān)系，同時(shí)也惡語(yǔ)傷害了丈夫。這位丈夫其實(shí)很理智，問(wèn)的問(wèn)題也非常好，卻被老婆的話(huà)堵得啞口無(wú)言，甚至放棄了家庭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

我告訴她：“明天帶孩子來(lái)，我?guī)椭鴨?wèn)一下原因。”

見(jiàn)到她女兒，我的第一感覺(jué)是滿(mǎn)臉怒氣，心中對(duì)媽媽有一股莫名的敵意。

我問(wèn)：“孩子，媽媽的行為是不是讓你不舒服了？”

小女孩兩眼看著我就流淚了：“是的，我感覺(jué)很不公平。”

我說(shuō)：“馬老師很能理解你的感受，如果你說(shuō)出為什么拿媽媽的60元錢(qián)，我就能幫助你解決問(wèn)題。”

小女孩說(shuō)：“我媽媽借了我的錢(qián)不還，她不講信用。”

我問(wèn)：“媽媽借你多少錢(qián)？把錢(qián)干嗎了？”

小女孩說(shuō)：“她借了我2400元壓歲錢(qián)，用來(lái)給我交學(xué)習(xí)英語(yǔ)的費(fèi)用了，都一個(gè)月了，到現(xiàn)在還沒(méi)還。”

我問(wèn)：“你拿媽媽的60元錢(qián)是對(duì)媽媽欠錢(qián)不還的報(bào)復(fù)嗎？”

小女孩說(shuō)：“是的。我問(wèn)她要，她不給我，我只能通過(guò)這種方式討回公道。”

媽媽在一旁說(shuō)：“你的壓歲錢(qián)都是用我們的錢(qián)換來(lái)的，所以你的壓歲錢(qián)也是我們的錢(qián)，況且用到你身上了，給你交學(xué)費(fèi)了，你還好意思要？”

小女孩說(shuō)：“不行，欠我的，你必須還，因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)說(shuō)的還給我。”

媽媽說(shuō)：“你還真好意思？你欠我們的多了，這么多年，吃我們的，喝我們的，你什么時(shí)候還？”

小女孩說(shuō)：“我不管，你說(shuō)還就必須還。”

媽媽說(shuō)：“行，你英語(yǔ)考到100分，我就還你。”

小女孩說(shuō)：“考不到100分，你也要還我。”

到這里問(wèn)題就很明晰了，母女產(chǎn)生矛盾的原因主要是各自的認(rèn)知不同，媽媽認(rèn)為女兒偷拿了自己的錢(qián)，這是一個(gè)道德問(wèn)題，女兒應(yīng)該受到懲罰。女兒認(rèn)為媽媽借錢(qián)不還，不守信用，拿媽媽的錢(qián)是對(duì)媽媽的制裁。

我給媽媽的建議：

一、在教育孩子之前，天大的事情都要控制情緒

穩(wěn)定的情緒是產(chǎn)生良好教育智慧的前提[1]。再正確的教育，帶著情緒進(jìn)行也會(huì)適得其反。所以我教給了這位媽媽一個(gè)控制情緒的方法——“掌中大腦法”，具體做法如下：

伸出右手，大拇指放在掌中央，大拇指代表動(dòng)物腦，人生氣的時(shí)候就是動(dòng)物腦發(fā)作。其他四指代表天頂蓋，指甲蓋代表大腦前額葉。大腦前額葉的功能是接受和綜合由腦的各部位傳入的來(lái)自機(jī)體內(nèi)外的各種信息，并能及時(shí)組織傳出沖動(dòng)。當(dāng)外界情境刺激大腦前額葉，天頂蓋會(huì)打開(kāi)，人就會(huì)用本能的動(dòng)物腦進(jìn)行思考，情緒就會(huì)失控。蓋子開(kāi)了，動(dòng)物腦；蓋子關(guān)上，智慧腦。當(dāng)我們情緒要發(fā)作的時(shí)候，就用其他四指握緊拇指，并對(duì)自己說(shuō)：“蓋子關(guān)上，智慧腦。”這個(gè)動(dòng)作能有效地控制情緒。

二、不要用自己的認(rèn)知綁架孩子的認(rèn)知

孩子認(rèn)為，媽媽借“我”的錢(qián)不還，不講信用。這不是孩子不懂事，是現(xiàn)階段孩子的認(rèn)知水平就停留在這個(gè)程度上。如果孩子再大一些，孩子可能就不會(huì)讓媽媽還，更不會(huì)用偷拿媽媽的錢(qián)這種方式來(lái)報(bào)復(fù)媽媽。媽媽認(rèn)為女兒的壓歲錢(qián)都是用家里的錢(qián)換來(lái)的，又都用到了女兒自身的學(xué)習(xí)上，女兒還問(wèn)自己要錢(qián)，真是沒(méi)良心。從小到大，在女兒身上花了那么多錢(qián)，都沒(méi)讓女兒還過(guò)，女兒這個(gè)還錢(qián)的要求是無(wú)理的。不同的認(rèn)知，就導(dǎo)致了媽媽和女兒不同的行為。大人要從孩子的視角去看問(wèn)題，不能用自己的認(rèn)知綁架孩子的認(rèn)知。所以，我建議這位媽媽先把2400元錢(qián)還給孩子，在孩子面前樹(shù)立起誠(chéng)信的形象。只要對(duì)這個(gè)錢(qián)監(jiān)管好，不讓孩子亂花就可以了。中國(guó)有句古話(huà)：“不養(yǎng)兒，不知父母恩。”孩子怎么可能事事會(huì)和大人保持在一個(gè)頻道上。我們要允許孩子有自己的想法和觀點(diǎn)，而不是用我們的強(qiáng)勢(shì)壓制孩子。

三、旁敲側(cè)擊，不知不覺(jué)地影響孩子的認(rèn)知

如果是我，我會(huì)這樣處理。告訴孩子以為賣(mài)枕頭的沒(méi)找給自己錢(qián)，所以向人家索要。人家不承認(rèn)，就和人家發(fā)生了爭(zhēng)吵，差一點(diǎn)沒(méi)打起來(lái)。這樣在飯桌上說(shuō)一下，孩子就入心了。孩子就會(huì)反省，自己的行為讓媽媽很狼狽，差點(diǎn)讓媽媽和別人打了架，下次孩子就不會(huì)偷拿媽媽的錢(qián)了。有些事情沒(méi)必要弄個(gè)水落石出，旁敲側(cè)擊地引起孩子思考、反省就行。

四、體會(huì)孩子的感受，才能領(lǐng)悟孩子的認(rèn)知

為了讓這位媽媽有深刻的體驗(yàn)，我讓孩子當(dāng)著媽媽的面讀了《育子心法》當(dāng)中的一篇文章《無(wú)形的手》：

媽媽?zhuān)苍S你和很多媽媽一樣，覺(jué)得小孩就是得打，棍棒之下出孝子，不打不成器；

媽媽?zhuān)抑滥愦蛭沂菫榱宋液茫?/p>

媽媽?zhuān)抑滥銐毫σ埠艽螅?/p>

你和爸爸是已婚已育的社會(huì)人，身上往往有著多重壓力，有撫育子女的壓力、經(jīng)濟(jì)的壓力、工作的壓力、夫妻關(guān)系的壓力……

所以，我終將會(huì)理解你，不怪你；可是，媽媽你知道嗎？每次你打完我，身體上的痕跡很快消失了，但總有一只無(wú)形的手還在抽打著我的心、我的靈魂。

媽媽?zhuān)侵粺o(wú)形的手剝奪了我自我反省的機(jī)會(huì)；

媽媽?zhuān)侵粺o(wú)形的手正扭曲著我的感知；

媽媽?zhuān)侵粺o(wú)形的手奪走了我的安全感；

媽媽?zhuān)侵粺o(wú)形的手讓我產(chǎn)生了敵對(duì)意識(shí)，只是我不會(huì)讓你輕易發(fā)現(xiàn)；

媽媽?zhuān)倚枰愕墓膭?lì)、你的擁抱、你的點(diǎn)撥，請(qǐng)耐心地收回那只無(wú)形的手，因?yàn)槲抑滥闶菒?ài)我的。

當(dāng)女兒讀完這篇文章，母女倆抱頭痛哭。通過(guò)這篇文章媽媽體會(huì)到了孩子的感受，知道了孩子的認(rèn)知和自己的認(rèn)知大相徑庭。表示今后會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)懂孩子的媽媽。

五、尊重孩子的爸爸，樹(shù)立爸爸在孩子心中的偉大形象

我認(rèn)為爸爸做得很好，很冷靜，并且與媽媽探討解決孩子問(wèn)題的更好方式。但是媽媽正在氣頭上，用“有其父必有其女”，嚴(yán)重刺傷了爸爸的尊嚴(yán)，也破壞了爸爸在孩子心目中的形象。

夫妻之間要相互推崇，互相維護(hù)。孩子只有發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重父母，才會(huì)聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。爸爸影響孩子的精神世界，很大程度上影響孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等一系列的觀念。家庭教育如果缺席了爸爸，那就是一大損失。所以，以后不要在孩子面前損害爸爸的形象。

我對(duì)孩子的疏導(dǎo)：

我問(wèn)小女孩：“如果家里有急事，你愿意把你的錢(qián)拿出來(lái)用嗎？”

小女孩說(shuō)：“愿意。”

我微笑著說(shuō)：“其實(shí)你并不是一個(gè)很在乎錢(qián)的孩子，只是媽媽的這種做法讓你不舒服對(duì)嗎？”

小女孩點(diǎn)著頭說(shuō)：“是的，媽媽實(shí)在是太霸道了。”

我問(wèn)：“你和媽媽是經(jīng)常吵架，還是偶爾？”

小女孩說(shuō)：“經(jīng)常。”

我問(wèn)：“吵架后的感受怎樣？”

她說(shuō)：“難受，特別受傷。”

我說(shuō)：“如果有種方法，能讓你改變和媽媽老是處于爭(zhēng)吵的狀態(tài)，你愿意接受嗎？”

她說(shuō)：“愿意。”

我問(wèn)：“你感覺(jué)你有能力改變你媽媽嗎？”

她說(shuō)：“沒(méi)能力！因?yàn)樗芄虉?zhí)。”

我說(shuō)：“遠(yuǎn)處有一座山，你非常想爬。但是山不會(huì)過(guò)來(lái)，你如果想爬山怎么辦？”

她說(shuō)：“走向大山。”

我向她豎起大拇指說(shuō)：“對(duì)了。這叫‘山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。當(dāng)你沒(méi)有辦法改變別人的時(shí)候，只能改變自己。”

她說(shuō)：“我知道了，馬老師。”

我把在微信朋友圈看到的一句話(huà)送給了這位小女孩：“人生就是一個(gè)圓，有的人走了一輩子也沒(méi)有走出命運(yùn)畫(huà)出的圓圈。其實(shí)，圓上每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線(xiàn)。”

小女孩很有靈性，聽(tīng)了之后恍然大悟地說(shuō)：“是的，我每天都和媽媽爭(zhēng)吵，這就像一個(gè)怪圈。我要思考一下為什么爭(zhēng)吵，從這個(gè)怪圈中飛出來(lái)。”

中國(guó)家庭教育研究院院長(zhǎng)詹惠元老師創(chuàng)造的五種中國(guó)本土愛(ài)的語(yǔ)言中，有一種叫做“新語(yǔ)”。什么是“新語(yǔ)”？就是這種語(yǔ)言讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)很新鮮，以至于恍然大悟。比如，“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。”“人生就是一個(gè)圓，有的人走了一輩子也沒(méi)有走出命運(yùn)畫(huà)出的圓圈。其實(shí)，圓上每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線(xiàn)。”這都是“新語(yǔ)”。“新語(yǔ)”是一種能撥開(kāi)一個(gè)人的迷茫，打開(kāi)大腦思路的語(yǔ)言。所以，用“新語(yǔ)”改變孩子的認(rèn)知相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易的。

父母往往用自己的認(rèn)知綁架孩子的認(rèn)知，孩子往往會(huì)為了維護(hù)自己的認(rèn)知極力反對(duì)父母。如果父母能從孩子的視角去了解他們的心聲，就會(huì)避免不必要的親子沖突。被綁架的滋味不好受，認(rèn)知的綁架同樣是綁架，讓孩子不舒服，因此，他們就會(huì)反抗。由于受認(rèn)知水平的限制，他們可能做出一些極端的行為，比如，本案例中，小女孩拿媽媽的錢(qián)，報(bào)復(fù)媽媽。與其綁架孩子的認(rèn)知，不如用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵘⒆拥恼J(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]劉野. 幫助孩子打造“隱形的翅膀”——元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在家長(zhǎng)情緒調(diào)控中的應(yīng)用[J]. 心理技術(shù)與應(yīng)用，2013，1（2）：45-48.

（作者單位：山東省濟(jì)寧鄒城市唐村中學(xué)，濟(jì)寧，273522）

編輯/杜文姬 終校/于 洪