依托輔導員績效考評體系推進高校思想政治工作

李文娟+劉豐愷

摘 要 輔導員是高校中直接接觸并管理學生的重要工作人員，是高校工作中重要的貢獻者，他們帶領著高校其他老師進行學生管理工作和高校建設工作。新時期各行各業對員工的要求越來越高，當然高校對輔導員的要求也不例外。在高校思想政治工作中，以輔導員績效考評的結果作為輔導員工作成效的標準。

關鍵詞 輔導員 績效考評 推進 思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

輔導員績效考評體系中，仍然存在一定的問題，本文針對輔導員績效考評體系推進高校思想政治工作中存在的一系列問題進行討論。

1高校依托輔導員績效考評體系推進思想政治工作的過程中存在的主要問題

1.1績效考評目標劃分不恰當

很多高校在依托輔導員績效考評推進高校思想政治工作的發展的時候，對很多事項設定了要求，然后規定必須要達到學校設定的要求，以這個作為考評的結果。這樣的考評沒有太多的意義，它表示的含義太片面化，它抑制了輔導員的思想發展，不利于輔導員更好地發揮自己的才能；再者，強制性地讓輔導員按照一定的標準去工作，容易讓輔導員對工作產生厭煩心理，不但會降低了他對工作的積極性，而且很有可能他的這種情緒會慢慢地傳遞給學生，最后很有可能也會影響到學生的學習和生活。從另一方面來說，這種單調的績效考評體系容易阻礙學校的發展，使學校的發展模式變得毫無生氣，單一乏味。

1.2輔導員與上級領導在績效考評結果后缺少交流溝通

其實很多時候我們都是只重視結果，而在結果后我們該做的總結歸納卻被大多數人忽略了。輔導員在高校思想政治工作中也不例外。當績效考評結果公布后，輔導員和上級領導并沒有就在績效考評過程中出現的問題和產生的結果進行及時的分析和討論，而只是簡簡單單地對績效考評結果進行簡單的公布。這種對待績效考評結果的方式不利于輔導員對自己下一次工作目標的進行。因為沒有總結上一次的成果和發現上一次工作中存在的不足，便難以提升自己。

1.3高校沒有建立有效的績效考評激勵政策

雖然高校中的輔導員在工作方面一般都比其他任課老師的工作量要大一些，但是高校并沒有給予輔導員較多的福利。輔導員每天要對班上學生進行管理，還有處理一些其他事項，相對于一些任課老師來說要花費更多的時間在工作上，所以，他們的功勞要比普通的任課老師多。但是，高校無論是在物質方面還是在精神方面，都沒有建立合理的激勵政策，輔導員的工資不高，也很少受到領導的表揚，因此，輔導員面對這樣的工作環境，會有一些心理上的疲倦感。

2建立高效思想政治工作輔導員績效考評體系的有效方法

2.1建立完善的績效考評體系

完善的績效考評體系是要讓輔導員能夠接受的，必須要合理且適宜。績效考評標準要能夠激發輔導員對高校思想政治工作的積極性，并且能夠有利于高校未來的美好建設。績效考評的結果不能僅僅只看結果，還要注重過程，要重視輔導員在工作的過程中體現的各種能力和人格魅力，最后還要重視在考評結果出來以后的工作，輔導員應該對自己的工作過程進行總結后再上報給領導，指出自己在工作中存在的不足并分析其原因，最后找到解決的辦法。上級領導應該對下級的總結報告給出意見，并對下級的工作情況給出合理的建議。

2.2改進績效考評目標制定的方法

高校應該正確看待設置績效考評的意義，不能單純的只是為了對輔導員的工作進行簡單的評估，高校更應該看中的是學校未來的發展，績效考評的最終目標應該是有利于學校的發展。因此，績效考評應該是一個又一個的重復的過程，它需要根據目標進行實施。其次，學校里的部門與部門之間一定要加強交流，每個部分都不是一個孤立的個體，他們組成完整學校的不可缺少的一部分，所以，每個部分的工作人員都應該和其他部門的工作人員加強工作上的交流，達到工作上的默契。再者就是需要做到意見上的統一。很多高校乃至公司，在重大事項的決定權上都忽略了下級工作人員，其實下級工作人員很可能存在很多更好的想法，人多力量大，一起討論會更好。所以，高校在思想政治工作的過程中，要征求更多人的意見，這有利于學校更好地發展。

2.3對輔導員采取合適的激勵機制

首先，高?？梢赃m當地提高輔導員的福利，從薪水方面或是其他方面都可以，因為這樣可以提高輔導員對工作的積極性，也可以吸引更多的學生或是找工作的人來學校面試，可以給學校增加招攬人才的機會。學校也可以建立一些獎勵和懲罰的政策，這樣有助于提高輔導員工作的斗志，也有利于輔導員之間的競爭，提高他們對工作的重視。

3結語

現階段，很多行業都采取績效考評這一體系對員工的工作進行評估，績效考評在輔導員在高校思想政治工作中也發揮著重要的作用。一個完善的績效考評體系既有利于提高輔導員的工作積極性又有利于高校的建設，本文通過對如何建立完善的績效考評體系作了簡要分析，體現了完善的績效考評在高校思想政治工作中的重要性。

參考文獻

[1] 豐玉梅.高校思想政治工作輔導員績效考評體系構建研究[J].教育探索，2014（11）：116-118.

[2] 劉允.高校輔導員績效評估指標體系研究[D].杭州電子科技大學，2013.

[3] 孫夕淼.高校思想政治教育推進馬克思主義大眾化研究[D].渤海大學，2015.