高校化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

阿克木·色孜地汗

摘 要 高校的化學(xué)實驗室是培養(yǎng)人才的一個重要場所。文章通過分析我國高校化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及原因，提出在新形勢下高校化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞 化學(xué)實驗 教學(xué)模式 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A

0引言

化學(xué)實驗教學(xué)在整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中扮演著非常重要的角色，是一種比較常見的教學(xué)模式。通過在化學(xué)實驗室進行實驗教學(xué)，能夠呈現(xiàn)出一些無法用語言講述的化學(xué)現(xiàn)象，同時可以便于學(xué)生對知識點理解、吸收。但是在目前的高校化學(xué)實驗教學(xué)中，仍然存在許多問題，例如學(xué)生在課堂上動手實踐的機會較少，實驗過程中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等，這些問題在一定程度上影響了化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要得到教師們的重視。

1目前我國高校化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.1實驗教學(xué)方式固定化

在大多數(shù)高校的化學(xué)實驗教學(xué)中，由于化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果為主要的教學(xué)內(nèi)容，因此化學(xué)實驗的程序基本上都是先由老師講解實驗過程并演示，再由學(xué)生來照著老師演示的步驟進行實驗操作。這樣的教學(xué)方式確實產(chǎn)生了不錯的成效，但易固化學(xué)生的思維，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很難提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

同時，隨著計算機信息技術(shù)特別是VR等模擬技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，許多高校的化學(xué)實驗?zāi)軌蚶糜嬎銠C技術(shù)來演示，雖然教學(xué)效果相對以往更加明顯，但還是存在一定缺陷。

1.2實驗教學(xué)資源浪費

在化學(xué)實驗教學(xué)中，由于學(xué)生的操作不當(dāng)導(dǎo)致無法得到理想的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果，這些學(xué)生會被教師要求進行重復(fù)操作以達到滿意的結(jié)果，這對于一些價格昂貴的實驗材料和化學(xué)試劑造成了較大的浪費。據(jù)悉，在我國的部分高校中，購置的一些大型實驗儀器設(shè)備所需成本較高，但是每個學(xué)期除了部分實驗內(nèi)容要用其余時間基本處于閑置的狀態(tài)，導(dǎo)致這些實驗儀器的浪費。同時，實驗室的實驗儀器設(shè)備需要安排工作人員定期檢修，在寒暑假期間的維護費用更高。部分高校會提供一些專門的實驗室給教師進行科研創(chuàng)新活動，實驗室的設(shè)施設(shè)備不對學(xué)生開放，這造成了較大的實驗資源的浪費，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2高校化學(xué)實驗教學(xué)中存在問題的原因分析

化學(xué)實驗教學(xué)中存在問題的原因是多方面的。首先，化學(xué)教學(xué)具有特殊性，許多化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)只能在化學(xué)實驗室進行教學(xué)才能清楚地進行演示講解，與實際生活聯(lián)系不密切。隨著人們經(jīng)濟活動的發(fā)展，一些常用的化學(xué)資源材料面臨枯竭，我們只能尋找開發(fā)新的資源作為替代資源。這些新知識在以后的新課程中將是重點內(nèi)容，然而有關(guān)這方面的新知識在很多傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課程的知識體系中并沒有完全體現(xiàn)出來。這些新的教學(xué)課程是化學(xué)專業(yè)人才的必備知識，對培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)化學(xué)人才具有重要意義。大部分高校的實驗器材配備和使用狀況不合理，特別是學(xué)生進行化學(xué)實驗操作的過程缺少自主創(chuàng)新性，造成資源的浪費的同時，不利于化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.1化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新探究

2.1.1完善實驗室的使用和管理制度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國很多高校由于自身經(jīng)濟條件的限制，實驗室的設(shè)備材料達不到相應(yīng)標準，只能滿足化學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。有部分高校花費大量財力購置一些實驗器材，建立化學(xué)教學(xué)中心，但是實驗室的利用率偏低，甚至很少允許學(xué)生進入進行實驗操作，因此這要求各個高校做到完善實驗室的管理制度。高校應(yīng)該不定期向?qū)W生開放實驗室資源，讓感興趣的同學(xué)利用課余時間進行實驗操作，并且為實驗室配備專業(yè)的管理人員，這不但能夠使學(xué)生的實驗積極性大大提高，還能使學(xué)生更好地了解實驗設(shè)備，使實驗室的價值充分體現(xiàn)。

2.1.2規(guī)范學(xué)生化學(xué)實驗操作過程

有些化學(xué)反應(yīng)因為反應(yīng)條件和反應(yīng)物濃度的不同，會生成不同的產(chǎn)物，有的甚至?xí)捎卸镜奈镔|(zhì)，所以老師應(yīng)該對這些實驗加強重視程度，提前講述不按實驗操作進行會產(chǎn)生的危害，并選擇其中一些即便操作錯誤也不會傷害到人體的實驗讓同學(xué)們進行實驗，在錯誤后提醒同學(xué)們正確的操作方式。這樣更能使同學(xué)們記住要規(guī)范自己的實驗操作，在讓同學(xué)們親手實驗的同時，可以通過實驗操作步驟的不同，體驗到化學(xué)反應(yīng)的豐富變化，可以讓同學(xué)們思考為什么會產(chǎn)生這些不同的生成物，根據(jù)它們化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的不同，進行自己的總結(jié)，然后由老師總結(jié)出正確的結(jié)論，這樣能使同學(xué)們更加深刻的記住這些化學(xué)知識。

2.1.3提高教師實驗水平，提高教學(xué)能力

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教師對學(xué)生的實驗操作能力的培養(yǎng)方式也應(yīng)當(dāng)與時俱進。在舊的教學(xué)模式中，教師一直是占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種教導(dǎo)方式往往難以引起學(xué)生的興趣，同時固定的實驗?zāi)Ｊ揭餐馕吨狈?chuàng)新，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。

教師所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才往往是為滿足社會需求，所以，我們教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該與社會對人才的需求密切相關(guān)。教師教學(xué)應(yīng)該多采用高科技的教學(xué)模式來引起學(xué)生的興趣，特別是在現(xiàn)在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)電腦的興趣很大，可以通過將實驗結(jié)果以及實驗過程中的數(shù)據(jù)用網(wǎng)絡(luò)、電腦來表示。并且，教師在指導(dǎo)實驗時應(yīng)該更注重學(xué)生自己操作和創(chuàng)新能力。比如，在指導(dǎo)某一實驗時，讓學(xué)生自己多親自操作出了問題后，再點出問題而不是一開始就詳細的把易錯點一一列出，其次可以加強新的應(yīng)用性材料的實驗，如，汽車燃料的再研究用液態(tài)氫氣來作為燃料解決汽車尾氣污染問題等。

3結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高校的化學(xué)實驗教學(xué)模式應(yīng)該與時俱進。化學(xué)實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)專業(yè)人才，這要求高校應(yīng)該對實驗室的使用進行有效管理，同時要提高師資力量，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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