小學語文閱讀方法淺談

龍安琴

摘要：《語文新課標》指出，閱讀教學，既要重視內容的思想情感，又要注重語言形式與方法，這就要求我們語文教師在教學過程中引導學生憑借語言文字去理解內容、體會情感，既不能就內容分析內容，也不能脫離課本進行無根基的情感生發，真正實現語文工具性和人文性的統一。小學生的閱讀能力處于起步階段，很多學生在教師的指導下閱讀能有所收獲，但讓他們在課前預習或者自主閱讀時卻難有成效。通過了解，最主要的原因是小學生沒有掌握一定的閱讀策略，就好像有了魚竿而不知道怎么釣魚一樣。因此，我嘗試教給小學生一些容易掌握、見效快的適合小學生的閱讀策略。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；閱讀方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0101-01

1.讓學生熟讀課本

小學生課外閱讀的時間是有限的，因此在課堂上，要引導學生將自己課本上的知識熟讀，吃透，而后才能在此基礎上拓展到課外閱讀層面。我們所學的課本教材，收錄的大都是名家精品之作，通俗易懂，而又妙趣橫生，因此，丟開課本去尋找閱讀的捷徑，豈不是枉走了彎路嘛？

我們以小學四年級語文教，以《觀潮》中的章節為例："那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩米多高的水墻，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。"

通過由遠到近的細節描述，生動動形象，恰到好處的比喻，讓人有種深臨其境的感受?！?br>