新課程改革背景下初中美術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)

王東

摘要：隨著新課程的不斷改革與發(fā)展，初中美術(shù)在教育方面受到了越來(lái)越多的重視，同時(shí)，初中美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和美術(shù)素養(yǎng)等方面起著極其重要的作用，所以說(shuō)，初中美術(shù)老師要在不斷加強(qiáng)自己美術(shù)專業(yè)知識(shí)的前提下，還要學(xué)著不斷改善教學(xué)方法，采取行之有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將從新課程改革背景下初中美術(shù)教學(xué)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；新課程；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0219-01

初中教育階段正是孩子們發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而初中美術(shù)的教學(xué)就是為了在教授學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，更深一步地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶他們的情操，拓展他們的思想空間。那么，如何在新課程改革的背景下來(lái)提高初中美術(shù)的教學(xué)效率呢？接下來(lái)，本人結(jié)合自己美術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾方面談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)喚醒學(xué)生的情感

情境設(shè)計(jì)的合理與否將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整節(jié)課的教學(xué)效果，俗話說(shuō)：興趣是求知的起點(diǎn)，是思維的動(dòng)力。在課堂中，學(xué)生們只有有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而才會(huì)想要主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們知道，良好的開(kāi)端是成功的一半，在課堂開(kāi)始前引入有趣的情境可以使整堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，還能提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。初中美術(shù)課本教材中涵有豐富的情感，其中作者所描繪的情境是為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感，而老師創(chuàng)設(shè)的情境，是為了能讓學(xué)生更好地進(jìn)入情境，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而有助于他們思維的發(fā)展。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要注重設(shè)計(jì)有趣的美術(shù)教育情境，善于使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們對(duì)課堂充滿強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而使美術(shù)課堂教學(xué)更豐富、更高效。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行山水畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些有關(guān)山水的視頻和畫(huà)作，并且在其中滲透一些歷史背景，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)?duì)這些歷史背景進(jìn)行想象，此外，老師還要注重組織學(xué)生去討論，活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生逐漸去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，讓他們能親身體驗(yàn)到作者內(nèi)心對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)的情感，進(jìn)而豐富他們的藝術(shù)內(nèi)涵，來(lái)讓他們愛(ài)上美術(shù)，樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)。

2.融入生活，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)源于生活，也升華于升華。生活中不缺乏美，而是需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個(gè)良好的生活態(tài)度都來(lái)自于對(duì)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)，所以說(shuō)，具備健康積極的生活態(tài)度很有必要，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生產(chǎn)生自身的情感去體會(huì)生活、享受生活。因此，美術(shù)的教育不僅僅在課堂上，還可以延伸到課外生活中，所以說(shuō)，初中美術(shù)老師要多培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，進(jìn)而有效地對(duì)他們進(jìn)行美術(shù)教育的滲透。

例如，在進(jìn)行一些民間藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，課后時(shí)間中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀生活中那些藝術(shù)作品，比如說(shuō)：剪紙、年畫(huà)、窗花等等，這些都是祖祖輩輩留下來(lái)的珍貴藝術(shù)資源，其中包含的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生也有很大的教育意義，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到身邊的藝術(shù)美，也能了解到這些藝術(shù)的生活性和實(shí)用性。通過(guò)生活化的注入，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀、積極向上的良好生活態(tài)度，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的自信心

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是老師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，而每個(gè)學(xué)生又有著他們不同的特點(diǎn)和個(gè)性，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生給予不同且正確合理的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)成功的喜悅，從而激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)美術(shù)。新課程改革不僅要求老師培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，而且還要求老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，所以說(shuō)，老師要學(xué)會(huì)從方方面面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多稱贊和表?yè)P(yáng)他們，發(fā)揮他們自身的潛能，給他們創(chuàng)造去展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并幫助他們樹(shù)立起積極向上的自信心，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

評(píng)價(jià)可以運(yùn)用多種方法，例如，學(xué)生的藝術(shù)作品是雜亂無(wú)章的，各有各的特點(diǎn)，這就需要老師要把學(xué)生的作品進(jìn)行歸類，分成不同的類型，然后從每一類型中抽取幾幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有針對(duì)性的評(píng)價(jià)使老師的教學(xué)更具靈活性，同時(shí)也有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。此外，老師還可以讓學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)在欣賞自己的同時(shí)也要欣賞別人，從而鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)還存在一定的局限性，還需要進(jìn)一步地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，所以說(shuō)，初中美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻秉持著"有效教學(xué)"的教學(xué)理念，不斷地探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，把課本教材與自身的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取多種教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展美術(shù)的平臺(tái)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面發(fā)展，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高初中美術(shù)的教學(xué)效率。

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