淺議初中體育學困生的轉化

趙蓉

【摘 要】 初中階段是學生由兒童階段向青少年階段過渡的關鍵階段，也是學生人生觀與世界觀樹立的關鍵時期，這一階段學生的心理健康非常重要。在體育教學過程中，各級各類學校，每個班級都有少數“體育學困生”。所謂體育學困生，是指“三差一缺”（即體質差、基礎差、技術差，對體育缺少興趣）的學生。能否正確處理好與這部分學生的關系，在一定程度上會影響他們鍛煉的積極性和教學效果。

【關鍵詞】 初中體育；學困生；轉化策略

【中圖分類號】 G632.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

新課改以來，初中體育教學在逐步發生變化，教學主體逐步轉變為學生，但是在教學過程，一部分學生因為某些原因在學習過程中存在一定的問題，教師必須在認清這些問題的基礎上提出有針對性的解決措施，從而使初中體育學困生能夠完成轉化，更好地完成體育教學過程。體育教學中，有部分同學因不同因素，導致產生排斥體育鍛煉的心理，影響其體育能力的學習及自身體質，造成體育成績落后，這些學生作為體育“學困生”，嚴重影響了健康成長與全面發展。課程教學改革重要提出了在教育過程中要注重每個學生的個體差異，讓每位學生受益。

一、初中階段體育教學中學困生產生的原因

1、學生運動能力有缺陷：一些學生由于他們的身體機能、形態和素質等方面有缺陷，使其在體育學習過程中常常感到力不從心，對學習體育感到困難。

2、由于先天性遺傳因素：因身體過于矮小、肥胖或瘦弱等而產生的一些自卑、自棄的想法。

3、學生思想認識不足：認為自己身體素質差，即使是我們再怎么地努力也比不上身體素質好的同學。

4、生活上怕苦怕累怕臟：上體育課時怕苦怕累怕臟，不愿進行練習或很少進行練習，認為上課偷懶無所謂，沒有什么大不了。

5、課堂中不聽教師安排：自由散漫，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。

6、學校環境因素：有些學生由于長期處在不接觸或很少接觸體育運動刺激的環境中，使其認知能力未能充分發展，缺少體育活動應具備的初步認識和起始行為。

7、一些錯誤的家庭教育觀念：平時過分的溺愛與呵護，使學生從小就缺少體育鍛煉的意識和行為習慣，認為體育活動就是浪費了我們正常的學習時間。

8、由于情緒困擾導致學習困難，這類學生在初中體育教學中比較常見，他們輕者表現出退縮、沮喪、不信任、不合群、懼怕等不良情感，重者表現出敵視、不合作、過分活動等不良行為。以上的這些不良情緒都是會導致我們學生學習困難。

二、體育學困生轉化策略

1、排除自卑，發現其閃光點

“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉化學困生工作要注意研究學困生心理，幫助他們克服障礙，養成良好行為習慣。俗話說：“金無赤足，人無完人”，其實每個人都會有自己的閃光點。學困生常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，感到在班級上抬不起頭來，總是覺得自己不如別人。進取向上的心理失去了平衡，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實每個學生都有其長，亦有其短，學困生也不例外。因此，教師要善于發現其閃光點，引發求知欲，促其上進。例如我班上有一名叫小王的同學，體育成績較差，但她有個特點，口才特好，做事認真。有一次，我們在進行長跑訓練的時候，我突然跑到小王面前，我說你跑起來的時候有點像個運動員，你甩手的姿勢特別好看，我就是這么一句隨口的話，沒想到小王同學把我的話當成一種動力，他越跑越快，而且是一直都保持這個甩手的姿勢，后來，他再也不怕上體育課，體育課上面的所有項目他都積極的參與，而且上體育課還特別的積極，事后，找他談心，首先肯定其成績，也指出他的不足，并提出今后的要求和希望。及時的表揚，誠心與他交談，使他看到了希望，增強了信心，真正體會到成功的喜悅。可想而知，思想的轉變必定會帶來良好的效應，學困變先進也將是一種必然。因此體育成績有了明顯的進步。

2.培養學生的興趣

培養學生的興趣在教學實踐中應更多的采用積極有效的“激趣”方法，如采用游戲教學法、比賽競爭法等，使學生積極主動地參與學習及運動，變被動為主動，激發他們的學習動機，養成自覺進行體育鍛煉的習慣。另外，教師精彩的技能展示往往可以激發學生的學習興趣；教師參與學生，與學生一起運動也可以提高學生的參與性。只要能引得學生看，引得學生想，引得學生練，引得學生玩，那就一定是個好辦法。

3.營造學習氛圍

營造氛圍，團結協作，互相進步愛護學生是教師教書育人的前提，也是依法執教自我保護的好方法。其他學生的嘲笑也是阻礙他們進步的原因，教師應當引導其他學生也給予學困生掌聲、鼓勵以及幫助，讓他們互相幫助、共同團結進步，體會“別樣的快樂”。師愛是促進學生成功的動力，只有當他們真正信賴教師，愛戴教師時，才會對你所教的學科感興趣，才會聽從教師的教育指導，而友愛的氛圍、真誠的情感，能夠溫暖“學困生”的心，促使他們向好的方向轉化。為此要告誡同學，對“學困生”不能歧視，不能冷嘲熱諷，而應積極熱情的關心，耐心幫助。

4.提高教師素養

教師應當具備優秀的個人素養及職業道德教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。未來學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者。體育教師應該具備過硬的基本功，有駕馭教材能力、組織教學能力、教學語言及表述能力、育人與管理能力、教學評價能力等。

三、結束語

總之，做好體育學困生的轉化工作是一項艱巨的工作，每個體育教師任重道遠，必須都要樹立整體育人、全面育人的觀念，素質教育的全體性要求我們要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養一個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使每一個學生的化學素質不斷完善和提高。

參考文獻：

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