游戲在體育教學中的運用探析

吳鼎坤

（江蘇省張家港市第七中學，江蘇 張家港 215600）

摘 要：體育教學中運用游戲，能讓學生更好地掌握體育技能，提高綜合素質。文章從運用趣味游戲熱身、運用競技游戲完成技能學習、運用接力游戲培養合作精神、運用知識問答游戲加強體育認知等方面，研究游戲在體育教學中的運用。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；有效；體育技能

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0062-01

體育是一門重要的基礎學科，體育教學不僅是為了提高學生的運動能力和水平，更重要的還在于讓學生在愉快的氛圍中學習和了解體育知識，激發其對體育的熱愛，全面提升其綜合素質，使學生成為社會主義事業的優秀接班人。因此，教師在教授體育知識時，應改變傳統教學觀念，不斷創新教學方法，讓體育教學充滿生機與活力，促進學生健康成長。為實現這一目標，教師應注重合理有效地運用游戲，將輕松有趣、緊張快樂的游戲融入到體育教學中，讓學生通過豐富多彩的游戲感受到學習體育的快樂，學會教師教授的體育內容，掌握相關的體育知識和技能。

一、運用趣味游戲熱身

在體育課程教學之前，教師通常都會讓學生做一些準備活動，以幫助學生將身體調整到運動模式，進入良好的學習狀態，避免學生因身體的不適應而產生安全隱患。通過體育熱身活動，學生還可以鞏固之前學習的體育內容，提高體育技能的運用能力和水平。然而在傳統教學中，熱身活動形式比較單一，大多是讓學生列隊繞圈進行跑步或是做一些定位操。單一枯燥的形式往往使學生容易產生厭倦心理，失去學習的興趣和動力。因此，教師在體育教學開始前，可讓學生參與豐富多樣、輕松有趣的游戲進行熱身活動，以保證其更好地進入學習狀態，激發其學習的自主性和積極性，提高體育教學成效。教師應該將體育熱身活動設計得豐富多樣，使學生進入良好的學習狀態。

二、運用競技游戲完成技能學習

在教授體育課程時，教師應清楚游戲方式是輔助于體育學習的，最重要的還是要使學生真正學習到體育方面的知識以及熟練運用體育技能。游戲的最終目的是為教學服務，因此不能喧賓奪主。教師在教授體育課程時，可以合理地設計一些競技游戲，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。學生通過參與競技游戲，能感受到成功的快樂，提高參與體育運動的自覺性，進而提升體育技能。多樣化的競技游戲，可以讓學生更加輕松地掌握體育知識和技能，提高體育技能，更好地完成體育教學目標和任務。例如，教師在傳授籃球方面的相關技能時，可以將一些基本動作設置成游戲，使學生樂于參與其中，提升學生對籃球學習的熱情和積極性。教師可組織學生開展“運球過人”“原地相互傳球”“接球投籃”等游戲，讓學生練習和掌握運球、傳球、投球等基本籃球動作。

三、運用接力游戲培養學生合作精神

在教授體育課程時，教師設計豐富的接力游戲活動，能讓學生積極主動地參與其中，促進學生運動技能的提升。同時，培養了學生的團結意識和合作精神，提高了學生的綜合素質。教師在體育課程教授中，可以根據學生學習的具體情況，合理地設計多樣化的接力比賽活動，培養學生的全面運動能力，增強學生的有效互動和溝通，促進體育教學任務的完成。例如，教師可以設計二人三足的接力游戲，讓學生進行自由組合，并排好順序進行接力。每一組拿接力棒的兩個同學到達目的地后，再返回傳給后面的兩位隊友繼續進行比賽，最后花費時間最少的一組將獲得“最佳合作團隊獎”。這樣的接力活動，不僅可以讓學生感受到互相合作的重要，還提高了學生的綜合素質，提升了體育教學的成效。

四、運用知識問答游戲加強體育認知

體育教學不只是教會學生體育技能，還必須讓學生了解和掌握體育方面的相關知識。因此，教師在教授體育課時，應注重體育知識的講解，使學生了解到體育的相關知識，增加其理解和運用能力。合理有效地運用知識問答游戲，能促進學生對體育知識的學習和掌握。教師在體育知識教學前，可以通過多種渠道搜集相關的體育知識和資料，整理成問答題目。學生在完成體育運動課程的學習后，會比較疲勞，不再適合技能學習，需要休息調整。這時，教師可以讓學生坐在原地，然后進行知識問答游戲。知識問答游戲，不僅可以讓學生得到充分的體能休息，還豐富了學生的體育知識，增強了學生對體育知識學習的熱情，全面提高其綜合素質。

五、結束語

總之，在教授體育課程時，教師合理有效地采用多樣化的游戲是非常必要的。可以在課程開始前有效地設計趣味游戲，幫助學生進入學習狀態；根據學習內容設計競技類游戲，促進學生體育技能的提高；在學習過程中設計接力游戲，培養學生的合作精神；在學生調整放松時運用知識問答游戲，加強學生對體育知識的了解和掌握。教師通過讓學生參與多種有效的游戲活動，不僅增強了學生熱愛體育的熱情，提升了學生對體育知識及技能的理解和運用能力，還促進了學生整體素質的提升，實現了體育教學的目標。

參考文獻：

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