高校英語教師英語體態語知識水平研究

榮玉

[摘要]隨著全球化趨勢的加強和英語教育的發展，高校英語教育的目標已經轉變為培養學生的跨文化交際能力。然而，作為一種重要的交際形式，體態語卻一直被忽視。因此，高校英語教師應該重視英語體態語知識的掌握。但是，目前的實際狀況是當代的高校英語教師在專業學習的過程中一直都缺少這方面的培訓。因此，我們應該先了解高校英語教師對英語體態語知識掌握的大致情況。本文作者利用測試和問卷調查的形式，對66名高校英語教師進行了一項調查來測試其該方面的知識水平、學習動機以及輸入和習得渠道，并用數據分析軟件Excel 97-2003和SPSS 20.0來分析得到的數據。以這些數據為基礎，得出了以下三條結論：（1）受試者的分數較低，在一定程度上說明高校英語教師不具備足夠的英語體態語知識；（2）受試者對于學習英語體態語知識動機不足；（3）受試者認為一些英語體態語知識的輸入和習得渠道比另外一些更有效。基于以上發現，作者提出了一些能夠提高高校英語教師英語體態語知識的建議。

[關鍵詞]跨文化交際；非言語行為；體態語；高校英語教育

一、引言

在當前世界全球化是一個必然趨勢。隨著科學技術的發展，特別是現代交通的發展，電信和互聯網，跨文化交際越來越頻繁地發生。從語言角度可分為言語溝通（verbal communica-tion）和非言語溝通（nonverbalcommunication）。然而，作為一個最重要的非語言溝通的一部分，人體動作學（肢體語言）是被人們所忽視。中國的大學英語教育的重點總是放在培養學生的英語語言能力。大學生在英語知識身勢取決于大學英語教師，因此，有必要和義務知道中國大學英語教師的知識水平對人體動作學英語。本文通過問卷調查軟件和數據分析工具分析了中國大學英語教師英語體態語掌握的基本情況，并找出可能的有效輸入和獲取渠道，可以提高中國大學英語教師在英語知識身勢。

二、理論背景

國外對于體態語的研究最早可以追溯到古希臘時期，哲學家亞里士多德就曾經分析過人們如何用行為來表達思想和愿望。英國博物學家查理？達爾文于1872年出版的“The Expres.sions of Emotions in Man and Animals”一書，標志著人體語言研究的進一步發展。體態語研究作為一個獨立的分支學科初建于上世紀50年代。國內，耿二嶺（1988）所著的《體態語概說》是國內第一部研究有關跨文化體態語的著作。范蘊華、李杰群編著的《實用體態語》通過大量的舉例分析，講解了如何了解體態語傳遞的信息，如何掌握并使用體態語。盡管對于體態語的理論闡述已經十分詳盡，但關于中國教師英語體態語使用情況的研究數量并不多。

三、研究方法

（一）研究問題

本文提出以下幾點問題作為探討的重點：

（1）中國大學英語教師在使用英語體態語的知識水平如何？

（2）中國大學英語教師為什么要學習英語體態語？

（3）獲取英語體態語的有效渠道有哪些。

（二）研究對象

為了保證數據的有效性和可靠性，選擇江蘇省宿遷學院的英語教師作為調查目標。有66個參與者，42個女教師和24個男老師。他們的年齡從26歲到62歲，平均年齡是38.5歲。10.7%的參與者獲得博士學位，76.8%的碩士學位和12.5%的學士學位。他們在學院至少有三年的英語教學經驗。所有的參與者都參與測試和問卷回答。

（三）儀器

本調查的問卷借鑒了金艷麗（2006）《中國大學生英語學習中身勢語使用的跨文化研究》的測試及王振亞（1994）《社會文化調查分析》中的部分問題調查，使用Exce197-2003年的統計工具和SPSS20.0用于收集和分析數據從測試和問卷調查。

（四）問卷

問卷的內容共分為兩個部分：一、問題測試，二、判斷。第一部分由49道問題組成，它們測試了大學英語教師對跨文化交際中英語國家體態語使用場合、適用性等的熟悉程度。第二部分由20道判斷題組成，它們考查了大學英語教師對體態語有哪些輸入和采集渠道。

（五）統計工具

前面的討論中提到，特定工具的選擇取決于問題的性質，提出了問題，和預期的結果。具體而言，97-2003年Excel和SPSS20.0總是被認為是在功能上互補。Excel97-2003在描述性統計計算有很大的優勢，例如，計算總統計，平均統計，統計數據和排名順序增加或減少等。在收集的數據測試中這些函數是非常有用的。SPSS20.0聞名優勢分析每個變量的值，或在不同變量之間的關系。因此，在這項研究中，這兩個軟件是用于分析收集到的數據從測試和問卷調查。

四、調查結果

（一）測試的平均得分只有54.7。也就是說，如果這是一個考試，大部分的教師在這次考試就失敗了。因此，大學英語教師沒有足夠的英語知識身勢。

（二）根據調查問卷的統計結果，第1部分，很明顯，大學英語教師并不積極地獲取人體動作學的英語知識。

（三）根據調查問卷的統計結果，第2部分，很明顯，大學英語教師認為可能的輸入和采集渠道不同程度是有效的：看電影和電視節目，聽英語課的身勢。

五、結論

根據研究的結果，提出了一些建議來提高大學英語教師的知識水平在英語人體動作學，比如提高他們的積極性，克服消極的文化傳遞，采用有效的方法來獲取知識，加強培訓和研究等。然而，也有一些不可避免的局限性等因素本文由于作者的有限的時間，精力和能力。本研究主要是進行一些學院和大學在黑龍江省，也許不能反映全國整體情況。只有66個參與者通過測試和問卷調查，但更大的樣本可能更權威和揭示問題的現實問題更準確。