小學數學應用題教學“三部曲”

寧詩花

摘要：應用題是小學數學教學的重要內容，它對于學生的思維分析能力、邏輯判斷能力、語言理解能力都有著極高的要求。本文闡述了小學數學應用題教學的具體措施，以培養小學生正確的解題思路，提升應用題的解題能力，實現應用題教學的有效開展。

關鍵詞：小學數學 應用題教學 解題方法

小學數學應用題是學生數學學習的一個重點，它比純粹的數學計算題更考驗學生的思考和探究能力，對小學生思維拓展和知識運用的要求較高。小學生由于概括總結、思維發散能力不強，解決應用題還存在許多的困難。因此，在小學數學應用題教學時，教師應注意采用合理、有效的方法提高學生的應用題審題能力，使學生了解題目中的數量關系及運用的數學知識，并指導學生掌握一定的解題方法和技巧，提升解決實際生活問題的能力。下面，筆者將從三個方面探討應用題教學的具體措施，以提高學生的解題能力。

一、培養審題習慣，把握題目意圖

在小學數學應用題教學中，教師首先要讓學生養成正確的審題習慣，通過分析把握題目意圖。小學數學應用題多采用比較正式的書面語言，所以在解答應用題時，教師應指導學生細心讀題、審題，認真思考題目所講的內容、含義及里面的數量關系，把握題目的意圖。只有這樣，學生才能夠真正地讀懂應用題題目，排除干擾數字，得出正確答案。在審題時，教師可以指導學生邊讀邊思考，必要的時候列出題目中的數量關系，或者畫出相關信息，以更好地了解題目意圖。

如《簡易方程式》中有一道應用題：“兩個工程隊同時開鑿一條長為675米的隧道，各從一端相向施工，25天打通隧道。甲隊每天開鑿12.6米，乙隊每天開鑿多少米？”在審題的時候，筆者要求學生邊讀邊思考：675米、25天、12.6米這三個數字間的關系，明白題目要解答的是什么。只有把握題目意思和目的，正確審題，學生才能正確解答問題。

二、指導解題方法，掌握解題技巧

在明確題目意圖之后，教師指導學生掌握解題方法和技巧是應用題教學的另一個重要內容。當學生掌握一定的解題方法和技巧后，再遇到相同類型的應用題時就會迎刃而解，提高解題效率。可見，解題方法是非常重要的。

在解答應用題時，學生依據之前自己審題得出來的數量關系及題目含義，結合所學的相關數學知識，列出數學算式進行解答。在這個過程中，學生有時會感到迷茫、困惑，不知道怎么具體解答，或者列出的算式不正確。因此，教師在合適的時候要給予學生指導，告訴學生問題出在哪里，讓學生自己思考其中的緣由，明確自己的認識誤區，找到正確的解題思路和方法，從而真正地掌握和理解這種題型。

此外，在學生解答應用題后，教師一定要指導學生運用答案代入法、條件轉化法等檢驗方法。通過檢驗，學生可以驗證自己的算式，清楚解答是否正確，從而提升應用題解題的準確性。

三、聯系生活，提高解題能力

應用題與實際生活是密不可分的，小學數學應用題基本上都是依據現實生活創編的。在進行應用題教學時，教師應將其與實際生活相結合，以此激發學生的學習和探索興趣，提高解決實際生活問題的能力。如教師可以依據現實生活中的實際情況，適當地改創應用題，使學生能夠明白應用題中的數目關系，了解應用題就在實際生活中，感受到數學學科的魅力，從而促進學生對于知識的探索，加深學生對數學的喜愛。

四、結語

總而言之，應用題教學是小學數學教學的重要內容，對于培養學生的思維想象力，提升他們解決實際生活問題的能力有著重要作用。因此，教師應注重采用合理的教學方法進行應用題教學，促使學生對解答應用題產生興趣，理解和掌握應用題解題方法和技巧，并能夠在生活中發揮自己所學，解決實際問題。只有這樣，才能真正提高學生的應用題解題能力，促進學生全面發展，為其以后的數學學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]侯永.淺談小學數學應用題教學策略[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，（30）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區蘆林小學）