小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)“三部曲”

寧詩花

摘要：應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它對于學(xué)生的思維分析能力、邏輯判斷能力、語言理解能力都有著極高的要求。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的具體措施，以培養(yǎng)小學(xué)生正確的解題思路，提升應(yīng)用題的解題能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題教學(xué) 解題方法

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，它比純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算題更考驗(yàn)學(xué)生的思考和探究能力，對小學(xué)生思維拓展和知識運(yùn)用的要求較高。小學(xué)生由于概括總結(jié)、思維發(fā)散能力不強(qiáng)，解決應(yīng)用題還存在許多的困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意采用合理、有效的方法提高學(xué)生的應(yīng)用題審題能力，使學(xué)生了解題目中的數(shù)量關(guān)系及運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧，提升解決實(shí)際生活問題的能力。下面，筆者將從三個(gè)方面探討應(yīng)用題教學(xué)的具體措施，以提高學(xué)生的解題能力。

一、培養(yǎng)審題習(xí)慣，把握題目意圖

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的審題習(xí)慣，通過分析把握題目意圖。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題多采用比較正式的書面語言，所以在解答應(yīng)用題時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心讀題、審題，認(rèn)真思考題目所講的內(nèi)容、含義及里面的數(shù)量關(guān)系，把握題目的意圖。只有這樣，學(xué)生才能夠真正地讀懂應(yīng)用題題目，排除干擾數(shù)字，得出正確答案。在審題時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，必要的時(shí)候列出題目中的數(shù)量關(guān)系，或者畫出相關(guān)信息，以更好地了解題目意圖。

如《簡易方程式》中有一道應(yīng)用題：“兩個(gè)工程隊(duì)同時(shí)開鑿一條長為675米的隧道，各從一端相向施工，25天打通隧道。甲隊(duì)每天開鑿12.6米，乙隊(duì)每天開鑿多少米？”在審題的時(shí)候，筆者要求學(xué)生邊讀邊思考：675米、25天、12.6米這三個(gè)數(shù)字間的關(guān)系，明白題目要解答的是什么。只有把握題目意思和目的，正確審題，學(xué)生才能正確解答問題。

二、指導(dǎo)解題方法，掌握解題技巧

在明確題目意圖之后，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法和技巧是應(yīng)用題教學(xué)的另一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧后，再遇到相同類型的應(yīng)用題時(shí)就會迎刃而解，提高解題效率。可見，解題方法是非常重要的。

在解答應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生依據(jù)之前自己審題得出來的數(shù)量關(guān)系及題目含義，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，列出數(shù)學(xué)算式進(jìn)行解答。在這個(gè)過程中，學(xué)生有時(shí)會感到迷茫、困惑，不知道怎么具體解答，或者列出的算式不正確。因此，教師在合適的時(shí)候要給予學(xué)生指導(dǎo)，告訴學(xué)生問題出在哪里，讓學(xué)生自己思考其中的緣由，明確自己的認(rèn)識誤區(qū)，找到正確的解題思路和方法，從而真正地掌握和理解這種題型。

此外，在學(xué)生解答應(yīng)用題后，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用答案代入法、條件轉(zhuǎn)化法等檢驗(yàn)方法。通過檢驗(yàn)，學(xué)生可以驗(yàn)證自己的算式，清楚解答是否正確，從而提升應(yīng)用題解題的準(zhǔn)確性。

三、聯(lián)系生活，提高解題能力

應(yīng)用題與實(shí)際生活是密不可分的，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題基本上都是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)編的。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將其與實(shí)際生活相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，提高解決實(shí)際生活問題的能力。如教師可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗膭?chuàng)應(yīng)用題，使學(xué)生能夠明白應(yīng)用題中的數(shù)目關(guān)系，了解應(yīng)用題就在實(shí)際生活中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生對于知識的探索，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。

四、結(jié)語

總而言之，應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，提升他們解決實(shí)際生活問題的能力有著重要作用。因此，教師應(yīng)注重采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，促使學(xué)生對解答應(yīng)用題產(chǎn)生興趣，理解和掌握應(yīng)用題解題方法和技巧，并能夠在生活中發(fā)揮自己所學(xué)，解決實(shí)際問題。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的應(yīng)用題解題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯永.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016，（30）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)蘆林小學(xué)）