網絡資源在中學班級管理中的策略探析

鮑娉生

摘 要：在中學教育體系中，班級管理是一項核心工作。隨著現代信息技術的發展，網絡資源在中學班級管理過程中得到了廣泛的應用。在新課程教學改革的背景下，中學班主任要進一步利用網絡資源，創新管理理念，優化管理方法，尋求有針對性的管理方式，提升總體管理水平，為開展好教學工作奠定基礎。

關鍵詞：網絡資源；班組管理；中學教育；教學對策

隨著新課程教學改革的深入，現代教學工作與管理工作開始深度融合，強化班級管理工作，對于提升中學總體教育水平具有至關重要的意義。中學教育具有一定的特殊性，對于中學班主任也提出了比較高的要求。在深入分析中學教育特點的基礎上，尋求科學的管理方式，是現代中學班級管理工作發展的重要方向。基于此，中學班主任要善于利用網絡資源，探尋中學班級的科學、有效管理方式，對于實現素質教育目標具有決定性的作用。

一、利用網絡資源開展中學班級管理的原則

中學班主任在利用網絡資源開展管理工作中，必須堅持一定的教育管理原則，遵循科學的管理理念，把握班級發展的總體方向，實現科學管理目標。

（一）教育為先原則

中學班主任在利用網絡資源開展管理工作過程中，首先要遵循教育為先原則，一切工作的開展，都是為了提高教學水平與質量，爭取為學生營造更好的學習環境，提升學生綜合競爭力，為學生以后的深入學習和多元發展奠定基礎。在教育為先理念的指引下，中學班主任要在紛繁復雜的管理工作中找到重點，充分提升網絡資源的利用效率，通過有效的管理，切實提升班級教育水平。

（二）以學生為中心原則

中學班主任在利用網絡資源開展班級管理工作過程中，必須以學生為中心。中學生由于年齡和家庭特點，具有一定的特殊性，每天都大部分時間呆在學校，更加需要學校的呵護與關愛。在這樣的理念指引下，中學班主任在開展管理工作過程中，在利用網絡資源時候，要充分注重學生的訴求，提升管理的科學性，盡可能滿足不同學生的多元化需求，提升管理的總體水平。

二、中學班級管理工作在網絡時代的新特點

（一）管理工作受網絡影響較大

近年來，隨著現代信息技術的發展，網絡開始對社會方方面面都產生深刻的影響。中學班級管理工作也受到了網絡的沖擊和影響。不管是中學的學生還是教師，都受到網絡多樣思潮的影響，管理工作呈現出復雜化的趨勢，具有一定的復雜性。在現代中學班級管理工作體系中，如何在網絡時代保障教育發展方向的正確性，是中學班主任需要重點考慮的問題。在網絡社會，中學班主任需要強化精神引領，對整體工作格局和發展方向有比較準確的把握，提升綜合管理水平和質量，進而滿足現代中學教育發展的需求。

（二）學生具有復雜性

在網絡時代，中學生具有一定的特殊性和多元性。在現代勞動力流動格局下，部分學生的家長都在外打工，學生和祖父祖母生活在一起，由于缺少親情的呵護，很多學生容易出現極端表現。另外，中學生由于受教育條件不同，素質也會有較大差距。從經濟條件來看，不同學生之間也會有較大差異。在這樣的情況下，開展中學班級管理工作也存在一定難度。

（三）工作具有較強的體系性

中學班主任工作具有一定的復雜性和體系性，管理工作有著“牽一發而動全身”的特點。基于此，運用網絡資源構建中學班級管理體系，對于提升管理水平具有至關重要的作用。在中學教育體系中，班主任是第一責任人，承擔著比較重的管理任務，既要統籌協調教育工作，同時也要承擔諸多工作，需要充分發揮主觀能動性，找準矛盾點，提升管理工作的科學性和體系性。在工作實踐中，班主任既要承擔組織教學的工作，同時要積極開展班級文化建設等，工作具有多面性和體系性等特點。

三、利用網絡資源創新班級管理工作的有效方式

（一）充分利用現代信息技術開展管理

在中學班主任管理實踐中，必須注重網絡管理的重要性，盡可能利用現代信息技術，提升中學班級管理的科學性和體系性，提高管理效率。在管理過程中，現代很多中學也建立起了自己的網絡系統，要強化網絡資源的利用效率，一方面利用網絡豐富管理體系，同時也要利用網絡提高管理的總體效率，實現既定目標。班主任在強化自身信息化管理水平的同時，要發揮示范帶頭作用，提高學生的信息化利用能力，實現中學班級的科學化管理。

（二）利用信息技術強化教學管理

中學班主任在利用網絡資源開展班級管理工作時候，要將教學管理作為班級工作中心，著力提升教學水平，在進行決策和相關工作過程中，要充分整合網絡資源，優化配置教師結構，提升教學的總體水平，同時也要兼顧平衡性。由于很多中學師資力量相對較為薄弱，在這樣的情況下，更需要班主任創新管理工作理念，要努力利用網絡做到教育的平衡，讓更多學生享受到優質教育，為學生以后的深入學習打下良好的基礎。

（三）強化班級管理的信息化意識

中學班級管理工作具有復雜性，在利用網絡資源開展具體工作時候，很多工作都需要班主任去落實。基于此，學校要提升班主任信息化管理水平，就必須做好教師的培訓工作，幫助班主任準確領悟學校管理精神，精準落實學校決策，提升班主任的微觀管理能力，將學校的具體工作落實到位。有條件的學?？梢圆扇　罢堖M來”和“走出去”兩種方式，一方面，讓有先進網絡教育經驗的外校老師來學校開展座談和培訓，提高教師水平，同時也要積極組織教師外出學習，積極向外界取經，掌握先進的管理方法。

四、結語

綜上所述，中學班級管理不是一個孤立性的工作，而是一個系統工程。在班主任管理體系中，班主任發揮著核心作用，占據著主導性地位，利用網絡資源尋求有效的管理方式與方法，是開展好中學班級管理工作的保障?；诖耍袑W班主任要不斷創新管理理念，尋找最為合適的管理方式，在充分考慮學生特點和教育特點的基礎上，找到最科學、合理的管理方式，實現現代素質教育目標。

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