初中數(shù)學(xué)小組合作的有效開(kāi)展探究

陳赟

【摘要】教師在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高教學(xué)成效，可以通過(guò)組建數(shù)學(xué)小組，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)小組合作中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文以初中數(shù)學(xué)小組教學(xué)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，探究了初中數(shù)學(xué)小組合作的意義，數(shù)學(xué)小組的有效組建以及初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課題設(shè)計(jì)策略，希望能夠?qū)ζ渌處熢诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)工作中起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 小組合作 有效開(kāi)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0169-01

一、引言

在新課程改革以來(lái)，有一種教學(xué)方式得到了廣大教師的一致認(rèn)可，那就是小組合作的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高老師的教學(xué)成效，可謂是一舉兩得。尤其是在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中組建學(xué)習(xí)小組，能夠讓學(xué)生更好地探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)小組合作的意義

在初中的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，占據(jù)了學(xué)生們大部分學(xué)習(xí)精力。加上在新課改的大背景下，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科上，開(kāi)展小組合作的學(xué)習(xí)模式，是一個(gè)必要且明智的選擇。

1.小組合作模式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間

在初中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，可以使得學(xué)生們的邏輯思維能力得到提升，對(duì)他們各方面的發(fā)展也具有重要意義。在以前的教學(xué)模式中，一般都是老師在課堂上講，學(xué)生坐在講臺(tái)下面聽(tīng)，并不能幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此大部分學(xué)生并未得到太大的提升。而如果推行小組合作模式，可以給學(xué)生提供更廣闊的交流空間，學(xué)生們?cè)谛〗M交流的過(guò)程中，可以進(jìn)一步發(fā)散思維，解放思想。同學(xué)們之間相互交換意見(jiàn)，共同討論課題，解決問(wèn)題，使得團(tuán)隊(duì)都得到提升。

2.小組合作模式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組合作的學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的探究能力和自主分析能力。

數(shù)學(xué)探探究能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中一種重要的學(xué)習(xí)能力，掌握這種能力，能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而小組合作的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主討論問(wèn)題和分析問(wèn)題，而不是依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力和自主分析能力都得到了提升。

3.小組合作模式促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

小組合作模式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方式，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和思維模式。任何的學(xué)習(xí)方式，都會(huì)在過(guò)程中體現(xiàn)出它相應(yīng)的問(wèn)題，而我們的教師就應(yīng)該即使地根據(jù)這些問(wèn)題，拿出解決方案，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程。

三、初中數(shù)學(xué)小組的有效組建

數(shù)學(xué)小組合作的前提是組建小組，小組組建就要挑選合適的成員。老師在分配小組的時(shí)候，要兼顧學(xué)生意愿和均衡各小組的水平。一般是根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組挑選3-6個(gè)學(xué)生，3-6個(gè)人的小組能確保形成討論的同時(shí)每個(gè)人都能充分發(fā)表意見(jiàn)。其次，每個(gè)小組要在性別和學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行搭配，保證每組中有男生有女生，有學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)好的和不好的，有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，有善于分析問(wèn)題的等等。

還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的組織、交流、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督等能力，明確小組各成員的職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。最后，如果在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組不能正常進(jìn)行交流時(shí)，要及時(shí)調(diào)整組員，確保每個(gè)合作小組都能有效開(kāi)展。

四、數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課題設(shè)計(jì)策略

在初中數(shù)學(xué)小組合作的教學(xué)過(guò)程中， 教師要合理設(shè)計(jì)課題，給學(xué)生提供具有探究性的、緊密聯(lián)系教程的、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.需要探究規(guī)律的數(shù)學(xué)內(nèi)容

探究規(guī)律師通過(guò)已有數(shù)列或者圖形的特點(diǎn)歸納才想出一般的規(guī)律。例如數(shù)式探索規(guī)律：31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729……，那么32009的個(gè)位數(shù)字是多少呢？再比如圖形規(guī)律探索：如圖，正方形由若干個(gè)火柴組成，第（1）個(gè)圖用了4根火柴，第（2）個(gè)圖用了7根火柴棒，第（3）個(gè)圖用了10根火柴棒，依次類(lèi)推，那么第十個(gè)圖用了多少根根火柴棒，第n個(gè)圖要用幾根根火柴棒？

2.容易混淆概念的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)一些數(shù)學(xué)概念容易讓學(xué)生混淆，分辨不清的時(shí)候，可以讓他們小組討論，在充分的討論中，找到錯(cuò)誤，記住錯(cuò)誤，避免再次發(fā)生。例如《探索三角形全等的條件》時(shí)，可以小組內(nèi)相互復(fù)述全等三角形的性質(zhì)和判定，還可以讓學(xué)生討論兩個(gè)三角形，有兩條邊和一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，這兩個(gè)三角形是否全等。

3.開(kāi)放題的教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)的開(kāi)放題，內(nèi)容比較新穎復(fù)雜，解題的思路不唯一，答案也是多種多樣，一個(gè)學(xué)生的思維有局限性，多個(gè)人一起討論，會(huì)有很多思考問(wèn)題的角度，能夠提高自主探索的。例如：對(duì)角線相等的四邊形有哪些？同學(xué)們發(fā)散思維，就會(huì)找到答案是正方形、矩形、等腰梯形等。再比如：再對(duì)角線相等的四邊形中，其中兩條對(duì)角線所夾銳角為60度，那么60度夾角所對(duì)的兩條邊的和與其中一條對(duì)角線的大小關(guān)系是什么？只有充分思考和證明，才能讓答案更加肯定。通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放題讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，能夠提升他們發(fā)散思維的能力。

4.需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容

比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生測(cè)量教室面積，走廊面積，僅僅一個(gè)人測(cè)量是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，測(cè)量結(jié)果還不一定準(zhǔn)確，此時(shí)可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，輪流測(cè)量，合作測(cè)量，驗(yàn)證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，最后計(jì)算正確的面積。學(xué)生測(cè)量面積的過(guò)程中，合理地分工合作，確保人人參與，人人找到答案，人人體會(huì)到樂(lè)趣。

五、結(jié)論

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小組合作的教學(xué)模式的有效開(kāi)展，確實(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成效，小組合作的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用。但是要想有效開(kāi)展初中數(shù)學(xué)小組合作，必須要合理地組建學(xué)習(xí)小組，且選擇合適的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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