淺談思維導圖在初中數學教學的應用

黃鷹

【摘要】思維導圖輔助學習工具在初中階段數學學科中的制作和運用，為有效保障和提升初中階段數學學科的教學效果，做出了不容忽視的重要貢獻，本文圍繞思維導圖在初中數學教學的應用，選取兩個具體方面展開了簡要的分析論述.

【關鍵詞】初中；數學教學；思維導圖；應用

思維導圖學習工具是形象思維體驗過程和抽象思維體驗過程相互結合背景之下的重要產物，學習者在運用思維導圖開展特定知識內容的學習體驗過程中，實現對特定知識內容系統全面的深入理解，確保學習者自身對特定學科章節知識內容掌握水平實現程度顯著的改善優化.對于初中階段在校學生群體而言，其在具體參與思維導圖輔助性學習工具的制作過程中，通常需要對已經學習和感知的初中數學學科知識內容要素實施創造性的理解和吸納，將原本長期處于零散認知狀態和瑣屑認知狀態的初中數學學科知識內容實施系統化和集中化處置，確保初中階段在校學生群體能夠切實建構形成針對數學學科知識內容的系統化和科學化認知運用結構.有鑒于此，本文將會圍繞思維導圖在初中數學教學的應用展開簡要的分析論述.

一、思維導圖在初中數學教學中應用的重要意義

數學科學知識內容，是我國初中階段現行學科知識內容構成體系中的重要組成內容，扎實做好初中階段數學學科知識內容的教學工作，對于保障和支持初中階段在校學生群體良好優質的成長發展，具備不容忽視的實踐性影響和保障價值.

然而，在我國初中階段數學學科知識內容教學實踐過程中，長期存在以及應用的被動學習和被動接受的學習模式，在一定程度上給我國初中階段在校學生群體自主性獨立思維能力以及創造性思維體驗能力的發展，均造成了極其顯著的阻礙和限制.為切實解決和改善上述不良局面，初中數學學科任課教師應當在具體組織開展的教學實踐過程中，采取適當形式的教學督導手段，引導學生自主參與基礎性的學習體驗過程，通過設計并組織實施形式多樣的教學體驗活動，運用類型多樣的現代化信息通信工具，在督導學生針對已經學習的初中階段數學學科知識內容開展深入理解探究的前提條件下，確保初中學生對數學學科知識內容的整體性理解認知和實際運用水平，實現程度顯著的改善優化.

在具體運用思維導圖輔助教學工具實施初中階段數學學科知識內容教學實踐過程中，教師要充分督導學生運用電腦工具軟件，以及手工繪制操作等具體實施形式作為切入手段，具體實施思維導圖輔助性學習工具的繪制環節，要切實督導初中學生在具體開展數學學科知識內容思維導圖繪制過程中，充分發揮自身的主觀想象力和創造力，在充分結合自身基礎性思維習慣的基礎上，按照自身的視覺觀感習慣，選取類型恰當的色彩元素、線條元素、符號元素，以及關鍵字元素具體實施思維導圖輔助性學習工具的設計和建構，要確保初中學生在具體繪制數學學科思維導圖的過程中，順利感知到相對充分的主體性和趣味性，使學生參與數學學科知識內容學習體驗過程的興趣水平得到有效提升.

與此同時，初中階段在校學生群體通過參與數學學科思維導圖的繪制體驗過程，能夠逐步清晰認知不同數學學科知識內容之間的相互關聯特征，確保學生自身的系統性邏輯思維能力和創造性思維能力水平，能夠實現程度顯著的改善優化，從而有效保障和提升我國初中學生在參與數學學科知識內容學習體驗活動過程中的綜合性效率水平.

二、開展思維導圖制作和運用活動的基礎建議

第一，想要切實在思維導圖的具體制作和運用過程中順利獲取到最優化的預期效果，必須優先確定思維導圖在具體制作形成過程中的中心主題，之后基于已經確定的中心主題開展發散性聯想思維體驗過程，確保在實際組織開展的思維導圖制作和運用過程中，能夠實現穩定扎實的科學性和系統性控制目標.

第二，為確保對色彩性視覺表達要素的運用促進初中學生的知識信息記憶效率實現程度顯著的改善優化，通常建議使用三種或者是三種以上的顏色完成對思維導圖輔助性學習工具的繪制和形成過程.

第三，在針對正在繪制的思維導圖進行數字性標記，或者是符號性標記的過程中，通常要采取適當的干預手段，確保能夠順利實現思路清晰且層次結構分明的具象表現特點，為提升初中階段在校學生群體的數學學科知識內容整體學習效果水平，創造和提供基礎性的支持助力條件.

第四，在運用手工繪制方式開展思維導圖的繪制工作過程中，要側重于理清不同數學學科知識內容要點之間的基礎內涵和相互關系，避免單純追求思維導圖的外在美觀.

第五，開展思維導圖制作環節，不能簡單局限于對基礎知識點要素的簡單羅列，而是要重點關注不同數學學科知識點在內涵和外延表現層面的相互影響關系格局，確保實際編制形成的思維導圖，能夠為學生對象群體實際學習效果的有效改善提升，創造和提供基礎性的助力條件.

在已經完成針對思維導圖的設計和制作實踐環節過程中，應當重點將思維導圖的運用，滲透和覆蓋到初中階段數學學科知識內容學習體驗活動的完整開展環節之中，助力初中學生數學學科知識內容的學習效果，實現程度顯著的改善優化.

三、結束語

針對思維導圖在初中數學教學的應用問題，本文具體擇取思維導圖在初中數學教學中應用的重要意義，以及開展思維導圖制作和運用活動的基礎建議，就這兩個具體方面展開了簡要的論述分析，旨在為相關領域的研究人員提供借鑒.