新媒體環境下高校輔導員開展大學生思想政治教育的策略研究

李娜

摘 要：新媒體與高校大學生思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）的高度耦合，為大學生思政教育提供了新的發展機遇。高校輔導員作為開展大學生思政教育的主體，應該依托新媒體的優勢，及時轉變育人理念，拓展高校大學生思政教育的內容。同時高校也應該為輔導員搭建教育平臺，以促進高校大學生思政教育目的的實現。

關鍵詞：新媒體環境；高校輔導員；大學生思政教育；育人理念；教育內容

新媒體與高校大學生思政教育是高度契合的，高校輔導員應該積極利用新媒體的優勢，掌握大學生思政教育的話語權。拓展大學生思政教育的內容與方法，以幫助學生樹立正確的價值觀，在新媒體環境下，更好地辨識問題與解決問題。

1.轉變新媒體環境下高校輔導員的育人理念

新媒體對社會的影響已經延伸到了高校，輔導員應該辯證地看待這一新事物。首先，高校輔導員應該樹立新媒體育人理念。一方面利用其正面積極的作用，發現其與大學生思政教育的對接點，整合多種新媒體資源，使其為大學生思政教育服務；另一方面也要對新媒體的弊端進行深入剖析，制訂好應對措施，凈化新媒體環境，以規避其給大學生思想政治教育帶來的風險。其次，培養高校輔導員的新媒體育人理念 。加強高校輔導員的理論學習，提高其專業素養，使其夠熟練使用新媒體技術，提高高校輔導員的媒介素養，努力打造一支政治素養高的新媒體骨干。再次，高校輔導員要樹立發揮新媒體育人功能的意識，利用新媒體平臺，深入挖掘與開發思政教育的教學資源，拓展教育方法與途徑，同時利用新媒體交互性的特點，轉變以往的教師評價方法，提高評價的實效性，以及時改進教學。最后，新媒體已經深入學生學習生活的方方面面，高校輔導員要努力提高大學生接受思政教育的自覺性 ，在充分尊重學生的同時，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習的自主性。

2.拓展新媒體環境下高校輔導員開展大學生思政教育的內容

第一，融入社會主義核心價值觀教育。新媒體對于大學生思想的沖擊不言而喻，高校輔導員應該利用新媒體平臺，將社會主義核心價值觀貫穿于大學生思政教育中，同時也以此來嚴格要求自己，做到以身作則。第二，突出媒介素養教育。媒介素養已然成為大學生的基本素養，高校輔導員在提升自身媒介素養的同時，引導學生學習媒介知識，正確運用媒介載體，學習在紛雜的媒介中篩選有效的信息。第三，強化網絡道德教育。新媒體環境下，道德的重要性毋庸置疑，在完善大學生思政教育課程體系，營造良好校園文化的同時，高校輔導員在開展大學生思政教育時，應該用集體主義價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。第四，拓展校園文化建設內涵 。新媒體作為一種新的傳播方式與手段，高校輔導員應該在利用它的同時，深挖校園文化的教育內容，從而與新媒體平臺一起，形成全方位、立體化的教育體系。

3.建設新媒體環境下高校輔導員開展大學生思政教育的平臺

新媒體環境下高校輔導員開展大學生思政教育的時候，應該與新媒體傳播的原則一樣，堅持黨性原則、群眾性原則、真實性原則。首先，搭建健康向上的校園生態網絡環境。校園環境對于大學生的影響是潛移默化的，高校應該為輔導員開展大學生思政教育提供良好的校園生態網絡環境，加強網絡監管，保持正確的輿論導向，并能夠與學生在網絡平臺上進行積極的交流與互動，以便方便地了解學生的思想動態。其次，完善點、線、面結合的宣傳平臺。這要求高校輔導員引導學生利用新媒體進行自我學習，通過微博、微信、QQ等媒介實現個體與個體之間點對點地傳播思政教育內容；利用新媒體平臺發布與時俱進的最新思政教育材料；利用新媒體覆蓋全體學生的優勢，實現思政教育的廣泛性。最后，高校輔導員要始終掌握大學隨時能進行思政教育的新媒體話語權。新媒體技術使得高校思政教育中輔導員與學生之間的關系趨于平等，他們可以通過新媒體平臺進行互動對話。但是，高校輔導員應該主動設置議題，從而引導學生跟著自己的思路走，掌握思政教育的話語權。

新媒體是一把雙刃劍，高校輔導員應該正確認識新媒體給大學生思政教育帶來的雙重影響，積極主動地利用這一媒體手段，轉變教育思想，完善教育內容，趨利避害，在新媒體環境下，開創大學生思政教育的新局面。

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（作者單位：巢湖學院）