預習之我見

寧莉

摘 要：預習是培養學生自主學習能力的主陣地，它是打開了解課文之門的鑰匙，也是一種預測，更是一種自練。預習課不僅提高了預習的效率，也提高了學習的積極性。這樣的課堂老師成為了教學的主導者，學生的自我學習能力得到了真正的發揮。好的預習課，離不開精心設計的預習單。

關鍵詞：預習；預習單；積極性

張景浩校長曾說過“教學共四個環節——預習、上課、練習、復習”。新課標中倡導要努力培養學生的自主學習的能力，我們大部分人通常都把課堂當成培養學生自主學習能力的主陣地，總是認為在課堂上留給學生充分說話的時間，交流的時間，思考探索的時間，這樣就是培養了他們的自主學習能力，這固然是一個很直接的培養學生學習能力的方法，可很多時候因為交流缺乏明確的目標，沒有做足準備，往往效果甚微。我認為，還有一個與它同樣舉足輕重的途徑，還有一個更廣闊的學習天地，那就是——預習。

1 預習的概述

《現代漢語詞典》講預習解釋為學生預先自學將要聽講的功課。所以預習包含預先學習和預備學習這兩個方面。預先學習以預備學習為目標，預備學習以預先學習為基礎。預習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。而在整個學習的過程中，學生只有做好課前準備才能擺脫被動的困境，況且課堂上不僅要聽講，還要要記筆記，如果沒有做足準備就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對什么是重點，哪些是難點，根本就抓不住，那么在復習的時候就會費時費力。如果學生課前有準備，那么聽起課來就主動了，課堂記錄就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，預習能起到了事半功倍的效果。

2 預習的作用

在我看來，預習是一種鋪墊 ，它是打開了解課文之門的鑰匙，它能把學生引導到一個新的水平線之上，提高他們學習課文的起點，從而改變學習的被動局面，為高質量的教和學打好基礎。預習也是一種預測 ，對于教師而言，它是教學過程中的一個環節，也應看作備課過程中不可缺少的一部分，相當于文章中的“過渡段”，教師應十分重視預習過程中的信息反饋，以便恰當調整教學方案，取得較好效果。它能讓教師及時了解學情，學生也能通過預習，初知概貌，生出疑問；“測量”出自己知識的深淺，認識到課文難點之所在，然后再去學習課文，其積極意義是很明顯的。預習更是一種自練，為學生提供一個閱讀和獨立思維的機會，一般說來，它是學生根據一定的預習要求進行自己練習的過程。這種自練，從近期目的看，是為學習具體課文作鋪墊；從長遠目的看，它是在培養發現問題、分析問題、獨立擷取、駕駛知識等能力——因為這種自練本身是在“嘗試了解”課文，只要沒有忘記啟迪心智方面的訓練要求，是很有利于培養“會”的能力的。

3 預習單的嘗試

為此，在教學中，我做出了大膽的嘗試：以一個單元為單位，在教學新的單元前，老師先根據本單元的主題特點制定出預習清單，然后在固定時間內讓學生四人小組為單位以“通、查、思”三步進行預習。這樣就改變了學生盲目低效的預習方式，每個孩子都知道每一課預習的方向，而且在預習過程中遇到不懂的還可以及時跟同學交流試著解決，或者向老師請教。這樣預習課不僅提高了預習的效率，也提高了學習的積極性。也正因為準備充分，孩子們在課堂上，才真正做到敢讀、敢說、敢寫，語文課不再是老師滔滔不絕的灌輸課，而是師生一起針對學生的學情和結合年段教學目標互動交流的分享課。這樣的課堂老師成為了教學的主導者，學生的自我學習能力得到了真正的發揮。以下是我根據本班學生量身定做的其中一份單元預習單：

蘇教版六年級上冊第五單元預習單

15、青海高原一株柳

1、讀通讀順課文，自學本課生字詞，給生字組詞、描紅，試著聯系上下文理解由生字組成的詞語，仔細觀察“虐”、“摧”這兩個字的自理結構，并試著寫好它們。

2、給課文分段，并概括段意。

3、思考：這株柳樹神奇在哪里？課題寫“青海高原一株柳”，作者為什么又用許多筆墨寫家鄉灞河邊的柳？

4、你想如何評價這株柳樹？

16、草原

1、讀通讀順課文，自學本課生字詞，給生字組詞、描紅，試著聯系上下文理解由生字組成的詞語，仔細觀察“襟”、“澀”這兩個字的自理結構，并試著寫好它們。

2、給課文分段，并概括段意。

3、思考：作者來到草原有哪些新奇的感受？這種感受是怎樣產生的？

4、草原的人有什么特點？你為什么會有這樣的感受？

17、麋鹿

1、讀通讀順課文，自學本課生字詞，給生字組詞、描紅，試著聯系上下文理解由生字組成的詞語，仔細觀察“姜”、字的自理結構，并試著寫好它們。

2、給課文分段，并概括段意。

3、思考：課文使用了哪些說明方法介紹麋鹿，請畫出相應的句子。從哪些方面介紹麋鹿？

4、麋鹿的經歷奇在哪？請找出相對于的時間、地點和數量的信息，并試著用圖表示。

習作五

1、認真閱讀范文，思考：沈平平是從哪些方面介紹銀杏的

2、你打算介紹家鄉的什么產品？從哪些方面展開介紹，請列出提綱。

練習五

1、熟讀《風速歌》和《秋》。

2、與周圍的同學分享你最喜歡的電視節目，并說說你對這個節目的印象及喜歡的理由。

參考文獻

[1]https：//baike.so.com/doc/1016566-1075058.html

[2]現代漢語詞典 中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編 商務印書館 1988

[3]語文課程標準 中華人民共和國教育部制定（2011年版） 北京師范大學出版社2012-1-1