高職學生英語口語表達能力的訓練

周亞婷

摘要：高職英語教學不但需要加強對學生詞匯、語法等方面的指導，而且應當提升學生口語表達的能力，避免過分重視考試成績和忽視口語的問題。本文主要針對高職學生英語口語表達能力的訓練進行探討。

關鍵詞：小組合作；口語表達；能力訓練

以往的高職英語教學往往忽視對學生的英語口語進行訓練，導致很多學生學習了多年的英語依然是啞巴英語，這樣的問題值得所有英語教師進行反思。本文通過分析高職學生英語口語表達能力的現狀，提出了提高高職學生英語口語水平的相關對策。

一、高職學生英語口語表達能力的現狀

高職院校的學生由于英語基礎較差，缺少學習英語的積極性，因此，大多數學生難以用英語流暢的表達。當前應試教育過分追求考試分數，不注重對學生口語能力的培訓，因此，部分英語學習成績較好的學生英語口語表達能力也受到影響。此外，部分學生性格比較內向，害怕用英語和他人溝通，導致其難以用英語順利進行口語表達，口語水平自然也難以得到提升。傳統英語教學重視考試，忽視英語口語的學習，導致很多學生學習了多年的英語依然不會口語表達，最后成為啞巴英語。

二、提高高職學生英語口語表達能力的主要對策

1.對學生進行必要的鼓勵

在教學的過程中，教師應對學生進行必要的鼓勵，消除學生心理上的障礙，與學生進行密切的交流和溝通，了解學生的愛好，只有這樣才能對學生進行良好的教育。英語教師通過對學生進行必要的鼓勵以及贊美，增加學生的自信并促使學生更加積極地參與到口語交流之中來。在這個過程中，教師可以開展戲劇表演、角色扮演等活動，這對提升學生的英語口語能力會起到較大的作用。

2.開展小組合作的口語活動

在英語課堂上，教師可以通過開展各種各樣的口語活動培養學生的英語口語表達能力。教師可以將班上的學生劃分為若干個小組，在每一組當中選出一名組長，讓組長根據學習內容難易程度將各種任務分配給組員。采取這樣的方式，促使每一個學生都可以有機會進行英語口語表達，不但可以鍛煉學生們的口語表達能力，而且有助于培養學生的團隊精神，增加班級的凝聚力。在實際的小組合作教學過程中，教師可以從中給予必要的指導，比如，在每一節英語課開始之前，教師就可以布置相關任務，讓學生用英語表述今天的所見所聞，或者談談自己的興趣愛好等，通過這樣的方式促使學生的口語能力逐步提高。

3.開展內容豐富的課外活動

為了提升學生的英語口語表達能力，在實際的英語教學過程中，教師不能完全依賴于課堂的教學，還應當拓展課外教學活動，促使學生在課外活動中進行英語口語交流。比如，教師可以建立一個英語角，讓學生通過找同伴進行口語交流的活動，以此調動學生說英語的積極性，并促使學生的口語表達能力得到進一步的提升。此外，可以舉行一些英語辯論比賽以及英語歌曲演唱比賽等，這些活動都需要使用英語口語，在潛移默化之中就能提升學生的口語水平。通過課外活動，不但可以提升學生的英語口語能力，而且讓學生保持良好的人際關系，增進學生和學生之間的友誼。學校也可以通過開展學校與企業之間的合作，讓學生將英語口語運用到相關的實際工作中，提升學生的英語口語交際能力。

4.對學生進行經常性的口語測試工作

在某個學習階段結束之后，教師應當對學生進行口語測試，檢驗學生的學習效果，了解學生在學習口語上的不足之處，這對學生口語水平的提升具有重要的意義。英語教師可以與學生進行英語對話練習，了解學生英語口語的大致水平，看學生是否具備口頭表達的能力。也可以利用小組測試，將學生劃分為若干小組，每個小組選擇一名優秀的學生作為組長，要求小組長和小組成員進行交流，從而鍛煉學生的口語能力。口語測試的方式多種多樣，不僅局限于以上的方式，也可以是朗讀、演講、看圖說話或者要求學生口頭作文等，這些方式都能有效培養學生的口語能力。

綜上所述，當前的高職英語教學過程中存在過分注重考試成績，忽視英語口語表達能力的問題。這個問題如不加以解決，學生的英語水平難以得到真正的提高。所以，作為教師，應當重視對學生口語能力的培養，對學生進行必要的鼓勵，通過開展小組合作的口語活動及口語測試對學生的英語口語能力進行鞏固。

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