技校語文教學的有效性策略

程誠

內容摘要：語文是技校生學習各門學科的的基礎，是學生將來工作和生活的基石； 目前技校的語文課程存在的弊端制約著語文教學的發展，本文就目前技校語文教學現狀和存在的一些問題進行了思考和分析，并就如何提高技校語文課堂教學效果提出了幾點建議。

關鍵詞：技校語文 針對性 激發興趣

一、當前技校語文教學的現狀分析

（一） 教學內容缺乏針對性目標定位不清晰

技校學生大多是來自普通初中高中考試的落榜生，學生的文化課基礎知識較為薄弱，大多數學生缺乏主動學習的動力。目前很多技工學校只注重學生專業技能的強化學習，對語文這門文化課多有忽視，長此以往將會影響學生綜合素質的提升，無法滿足社會對高技能高素質人才的需求。在課堂教學中沒有針對技校學生特點形成一套適合他們的教學方法，同時也沒有將語文知識與技校學生專業有效的融合，不能讓技校學生扎實的掌握好語文知識。技校體系中也沒有明確語文教學目標，技校語文課程開設過于傳統，存在過份依賴成績評價學生的情況，沒有把語文課程的價值充分挖掘出來。

（二） 課堂乏味，教學方法單一

很多技校在語文的課堂教學中仍然在沿用傳統的教學模式，部分教師也只顧完成教學任務，沒有把教材的生動性和趣味性挖掘出來，教學方式往往無法有效激發學生對語文這門學科的學習興趣，從而導致語文課堂教學質量得不到真正有效的提高，教師的講授枯燥乏味，加上學生對授課內容不感興趣，課堂教學氣氛沉悶。……