泰國東北部基教委中學漢語教學現狀與思考

馮至

內容摘要：筆者通過在泰教學實踐，以任教學校Soeng Sang School為例，以訪談和問卷調查的形式，對Soeng Sang School漢語教學現狀進行分析。分析發現： 教學規模大，但漢語教師少且流動頻繁；教師水平參差不齊，教學設施落后；漢語課程覆蓋率高，但設置不合理；教材缺乏統一，教學銜接不當；漢語活動較多，但影響力不大；學生漢語學習動機較低。最后對關于師資和教學設施、課程設置和教材、漢語學習與推廣方面進行思考，給出相關建議。

關鍵詞：泰國 中學 漢語教學 現狀

隨著“中泰一家親”的提出以及在“漢語熱”的背景下，自2003 年以來，國家漢辦派出志愿者由2003年首批的23人，截止到2017年3月第15 批，約1790人，累計人次超過13880人， 極大地促進了泰國漢語教育的發展。為了解泰國東北部基教委 中學漢語教學的現狀和問題，筆者選擇任教學校Soeng Sang School作為研究案例。通過一年時間的教學實踐觀察，以及對學校其他漢語教師進行訪談和對所教學生進行問卷調查，了解到漢語教學的狀況及存在的問題。

一、呵叻府Soeng Sang School漢語教學概況

呵叻府位于泰國東北部，是泰國最大的府。Soeng Sang School位于呵叻府東南部的Soeng Sang 縣，包括初中部和高中部。截止到2017年，有120多名教師，1800 多名學生。學校從2013年開設漢語課，同年，國家漢辦派遣1名中國漢語教師志愿者前來支教。此后，學校平均每年接收漢語教師志愿者1～2人，學生漢語水平多為零基礎和初級水平。

二、呵叻府Soeng Sang School漢語教學的現狀與不足

1、教學規模大，但漢語教師少且流動頻繁

Soeng Sang School有學生1800多人，每個班都有漢語課。……