高中英語寫作教學的現狀分析及有效對策

馬紅娟

【摘 要】隨著經濟全球化的發展，為了與國際接軌，所以我國越來越重視對青少年的英語教育。而英語寫作更是英語教學中的重要因素，是一個綜合衡量高中水平高低的標準。但是在當前的高中英語寫作教學的過程當中，教師對于寫作的教學較為薄弱，這會使得學生很難找到適合自身的學習方法，會減弱學生對于英語寫作的積極性。本文主要對高中英語寫作的現狀進行了分析研究，并提出了一些相應的對策。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學； 教學現狀；有效對策

作文是作者個性特點以及思想感情的體現，讀者可以通過文字感受到作者的主觀想法，作者同時還會通過作文來表達自己的觀點以及看法。但是在高中英語寫作教學的過程當中，作文的教學難度教大，同時學生學習寫作難度也較大。目前高中生所寫的作文大部分沒有什么亮點以及特色，都是千篇一律，很多學生在寫作的同時還要參考例句等內容，不然就很難完成寫作。

一、高中英語寫作教學的現狀

1.教學模式單一枯燥，很難激發學生學習興趣

高中英語的寫作教學模式往往較為單一，先由學生自主審閱寫作題目，再由教師進行講解，最后學生再進行寫作，這種千篇一律的教學方式過于枯燥，學生提不起興趣，課堂氣氛沉悶，教師也感覺到很大的壓力。教師作為英語寫作教學課堂上的很重要的一部分，卻永遠都在唱獨角戲，學生應付式地完成相關的寫作任務，這就導致了英語寫作教學的效果往往不夠理想。

2.不重視英語寫作教學

“成才教育”理念深入人心，面對高考的繁重壓力，教師將分數作為唯一評判標準，將語文寫作教學程序化，制定統一的寫作步驟和寫作格式，學生在寫作時以教學大綱為參照，完全忽視了學生在寫作過程中的主觀表達，這種教學現狀過于功利化，不注重英語寫作對高中學生各方面的積極影響，寫作只是為了更好地應付考試。

3.教師的教學方式不夠完善

教師對于高中英語教學來說是非常重要的，同時也是學生與英語知識之間交流的紐帶，也是能夠讓學生英語成績得到提升的最基本的保障。但是在目前的高中英語寫作教學的過程當中，教師的教學方式并沒有很完善，大部分教師受到傳統教學模式的影響，都十分的依賴于寫作教學素材，大部分的教學內容都是以教材為主，一直以來都循規蹈矩，害怕學生在學習方向上出現偏差，這種現象在高中英語寫作教學的過程當中是十分常見的，教師應當完善自身的教學方式，這樣才有利于學生英語寫作的提升。

4.學生的詞匯量較少，語法掌握不夠完善

目前高中英語寫作難度教大，學生的詞匯量又不多，對于一些語法句型等內容掌握的都不夠完善，這會在寫作的過程當中常常會濫用語法，與此同時，學生的詞匯量較小也會讓學生寫作受到一定的局限，有時候想要表達的意思往往不能很好的表達出來，對于一些單詞掌握的也不夠好，寫作當中常出現一些問題。

二、高中英語寫作教學的有效策略

1.通過培養學生的閱讀能力來對學生進行寫作教學

閱讀理解在高中英語試卷中，閱讀理解占據了很重要的比重。所有老師可以通過長期對英語閱讀給學生提供英語寫作的素材，閱讀理解中選擇的文章一般都是針對高中生的優秀部分，里面包含了大量當前階段高中生所學到的語法知識，而且文章結構也比較清晰，是學生寫作的模板。例如對一篇關于從句的閱讀時，第一句話就是“Do you know what it takes to succeed”這句話不僅在閱讀理解的時候會碰到，在學生寫作的過程中往往會被第一句如何開頭難住。所以通過平時做閱讀理解的時候積累一些比較實用的句子，就可以在寫英語作文的時候錦上添花，尤其是這種用上了語法知識的句子，更顯得學生的英語水平高，給閱卷人一種享受，自然分數也比別人高。在平時閱讀中注意積累，寫作的時候就可以手到擒來。

2.利用多媒體來展開英語寫作教學

在過去的英語寫作教學的過程當中，教師主要的講課方式就是通過簡單直白的陳述形式，然后學生再進行寫作，這種方式比較乏味且較為片面性，不能激發學生學習的興趣，學生也不能準確的理解教師所講授的內容。隨著現在科技的發展，英語老師可以利用多媒體的方式來開展寫作教學，播放一些與教學內容有關的影像視頻，讓教學內容當中出現的情景展現在學生面前， 這樣能夠讓學生更好的去理解寫作的主旨和內容，同時還能夠讓學生在觀看視頻的過程當中激發對英語學科的興趣，從而能夠積極主動的去學習英語。

3.尊重學生的主觀表達

在英語寫作的教學過程當中，教師應當加入多種多種教學方法，來幫助其更好的進行。特別可以融入各種情景，方便學生去讀懂作文的主要內容，更好的去了解作文想要表達的主旨。除此之外，教師在開展英語寫作教學活動時，應當考慮到學生的心理特點，讓學生能夠通過寫作自由的表達自己內心的想法以及意見，尊重學生的想法，通過學生之間的相互交流、溝通以及補充，更好的去開展寫作教學活動。給培養學生英語學習能力奠定良好的基礎。

4.加強課外寫作指導

目前有很多的方法羅斯隊學生進行課外寫作指導，例如讓學生參加一些英語培訓班、下載一些有關學習英語的APP等等。在經濟全球化發展的今天，有很多的運用培訓機構建立起來，這些機構的培訓方式也各不相同，教師可以適當的借鑒英語培訓機構的模式，在班級組建英語學習小組，讓學生之間能夠更好的交流有關英語的問題，增強學生與學生之間的互動，這對學生的寫作能力的鍛煉是十分有益的。

三、結束語

綜上所述，英語寫作確實是英語學科中不可或缺的部分，通過老師結合課堂需要，采用合理的教學方法，就可以大幅度的提高學生的學習質量。平時注重多與學生進行交流溝通，激發學生的寫作熱情，能夠讓學生提升自身的觀察能力以及寫作能力，體現出自身的個性，給學生綜合素質的發展奠定良好的基礎，進一步提高學生的英語寫作成績。

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