核心素養下高中班主任管理創新探索

陳世燦

【摘 要】在核心素養下，高中班主任管理創新要從三方面入手：第一是立足于學生自主發展與管理能力的培養，創新班級管理模式，實施流動管理；第二是把培養學生良好學習生活習慣與班級管理結合起來，使學生在參與班級管理在進行自我規劃發展；第三是通過信息技術的切入構建起信息化管理措施，引導學生初步建立現代管理理念。

【關鍵詞】核心素養；高中班主任；管理創新；探索

隨著核心素養課題組研究報告的發布，高中生在自主發展、社會參與和文化基礎等三方面的核心素養越來越受到社會各界的重視。在高中班主任工作中，如何將核心素養與班級管理結合起來，也成為了班主任工作的研究課題。在筆者看來，高中班級管理要契合核心素養要求，培養學生全面發展的綜合能力，就要進行有效的創新管理，采取切實可行的措施。筆者認為，從自主管理、學生參與、信息化管理三方面進行創新管理，不僅能貼近學生生活實際與時代潮流，還能對學生自我規劃發展提供新的思考，是班主任班級創新管理探索的一個重要方向。

一、立足核心素養，培養學生自主管理能力，創新班級管理模式

自主發展是核心素養重要的組成部分，也是高中班主任創新管理突破的重要方向。從形式上來看，培養學生自主管理能力就必然要求班主任放權，充分信任并放手進行自我管理；從內容上來看，學生自主管理也是以學生管理學生的重要體現，是學生自我治理的探索；從本質上來看，班級管理的最高境界就是班主任不介入而班級順暢運轉。而現實中學生自主管理，在筆者看來就是要樹立平等意識與觀念，調動每個學生都參與到班級管理中來。

為此，筆者在新學期接手新班級的時候，首先在班級內草擬了流動班委制度，通過班會進行討論、修正并表決通過，然后加以實施。流動班委即班委成員都是臨時性的，每個人都有機會在班委中擔任管理者的角色，每隔一段時間就進行流動。而這種流動還要建立在班級管理的穩定上，每屆流動班委都可以按自己對班級管理的理解進行有效管理，班主任把每個人的工作都記錄在班委檔案中，進行公開評議。這樣一來，不僅要求每個同學積極配合流動班委工作，才有可能讓在自己擔任班委時獲得其他同學的配合，而且也培養了學生“己所不欲，勿施與人”的換位思想和自主管理的能力。

二、以培養學生良好學習生活習慣為前提，鼓勵學生積極參與班級管理

自主管理的另一作用就是通過學生對班級管理來促進學生進行自我規劃管理，從而培養學生良好的學習生活習慣。班級管理與自我管理是自主管理的兩個方向，前者重視社會參與，后者將自主管理能力引申到自我管理過程中。對于班級管理而言，理想化的狀態是每個學生都能按自我的興趣、愛好、特長，自我進行有序的管理與發展。而這就需要班主任營造良好的自我管理氛圍，把培養學生習慣與核心素養結合起來，才能引導學生在管理過程中勇于擔當、勇于創新。

為此，筆者在流動班委設置過程中，有一個班委工作計劃與實施流程的制度，即讓班委的工作開展要有傳承性，并按相應的計劃與實施流程來開展。計劃是充滿著彈性的，讓學生有自我創新發揮的空間，但流程都相對固定，容易讓學生養成良好的學習生活習慣。而每一位同學擔任完班委之后，都會對自己的班委工作進行小結與反省，從而作用于自己的學習生活。通過這樣的方式，學生們在程序性與創新性找到較平衡的點，工作方式、內容的創新與程序的程式化，是每個學生社會參與素養的最終體現。

三、充分發揮信息技術作用，引領時代潮流構建班級信息化管理措施

在高中班主任創新管理中，信息技術是一個很好的媒介。一方面信息技術契合了學生們的時代發展潮流，信息化管理易于讓學生接受；另一方面信息化管理是未來管理發展的必然方向，通過班級信息化管理創新讓高中生盡早熟悉信息化管理理念，有助于學生未來的學習發展，體現了核心素養的要求。班級信息化管理主要體現在班級QQ群、微信群、微信公眾號等的建立與管理上。由于學校管理的需要，學生們在上課時間一般都不能帶手機進行課室，但在課后往往班級管理就要充分發揮信息技術的作用。

為了能充分發揮信息技術對班級信息化管理的作用，筆者在班級中不僅建立了QQ群、學生微信群與家長微信群，還建立了班級公眾號，通過這些信息技術媒介來加強班級管理。以運動會開展為例，通過班級QQ群、學生微信群，流動班委將訓練與后勤保障的相應計劃第一時間提交到班群討論，從而高效地確定了運動員與后勤保障人員。對運動會期間的工作，如運動員保障、新聞發布、公眾號更新等都進行了統籌安排。這一過程通過信息化管理第一時間到達每個同學的手上，不僅使班級管理減少了中間環節，更是讓學生樹立起信息化管理的理念。當然，在這一過程中，班主任還要能夠正確引導學生合理安排時間適度運用手機。

總之，核心素養下高中班主任創新管理在從學生自主發展、社會責任擔當、信息化管理等多方面來加以引導，在培養學生全面發展的同時也要引導學生做好自我規劃，從而為其發展打下扎實的基礎。

參考文獻：

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