小學語文教學中如何滲透學生思想道德教育

張麗華

摘 要：小學階段語文教學活動開展的過程中，如何對于思想道德教育進行更好的滲透，這也是應該思考的一部分內(nèi)容。語文學科本身就有一定的人文屬性，在其教學過程中具有著良好的思想道德教育的滲透空間和機會。我們要樹立正確的教學目標，真正讓學生在得到語文知識技能和素養(yǎng)提升的同時，也得到道德品質(zhì)方面的發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：小學語文 課堂教學 德育教育 有效滲透

引言

在當前素質(zhì)教育的理念下，思想道德教育已經(jīng)成為了我們展開其他學科教學工作的過程中所應該考慮的一部分內(nèi)容。新時期小學語文教學本身的定位也融入了對于德育教育方面的一些內(nèi)容和思想，這種思想道德教育融合不僅僅是對于新時期新的教育主題的響應，滿足當前時代發(fā)展的重要表現(xiàn)。素質(zhì)教育理念的內(nèi)涵是重視學生的主體性地位，關(guān)注學生綜合素質(zhì)和能力方面的成長。在以往的語文教學活動開展的過程中，我比較關(guān)注學生自身的知識技能是否得到了成長，而沒有將注意力更多地放在學生個性與性格方面的發(fā)展。《語文課程標準》指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想方法的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。”小學階段是學生成長的重要階段，這一階段思想道德教育工作的有效開展和滲透本身是具有更多價值的，同時也是當前“教書育人”的目的實現(xiàn)的重要途徑。[1]

一、從文章內(nèi)容當中讓學生對于高尚的思想情操進行體會

對于小學階段語文教學活動的開展來說，我們應該從教材課文內(nèi)容的角度來對于思想道德教育進行有效的滲透。在學生進行語文文章學習的過程中，教師應該讓學生對于文章的內(nèi)涵進行關(guān)注，從細節(jié)的角度入手，對于其中所蘊含的高尚情感進行體會。例如，對于《我不能失信》進行教學的過程中，教師就可以突出“誠信”，讓學生對于“信”這個詞進行認知和分析，并且進行造句，讓學生體會到這一可貴的品質(zhì)，進而引入學生對于現(xiàn)代“誠信”問題的思考，讓學生形成“言必信、行必果”的品質(zhì)。教師應該讓學生學會如何對文章的細節(jié)進行分析，并且從小見大，真正的對于文章的內(nèi)涵進行體會，同時受到文章中正面思想意識的影響。并不是為了提升學生的語文成績，而是應該讓學生自身的語文素養(yǎng)得到有效的提升，德育本身教育工作的開展也應該重視到這方面的內(nèi)容，并且從更加全面的角度上進行挖掘滲透，這樣才能更好的對學生的思想道德精神培養(yǎng)，讓學生得到更加全面健康的成長發(fā)展。[2]

二、對于思想道德教育的情境進行合理的構(gòu)建

小學階段學生，自身相對活潑好動，同時對于外界事物有著濃厚的興趣。如果在語文知識進行教學的過程中單一的對于一些思想道德和道理進行講解，那么整個講解過程也會變得十分的乏味無趣。教師應該合理的創(chuàng)建一些富有興趣化的情境，讓學生本身的學習興趣得到提升的同時，可以更加愉悅的接受思想道德教育的滲透。在進行課文知識學習的過程中，教師應該結(jié)合不同的教學內(nèi)容，對于教學情景創(chuàng)設讓學生身臨其境的參與知識的學習和講解。例如，在對于《貓》一文進行教學的過程中時，教師就應該提前進行充分的準備，利用多媒體課件的形式選擇一些和貓相關(guān)的影視資料。在課堂教學前向?qū)W生進行展示，讓學生通過視聽方面的調(diào)動，更好的對文章中的一些情感進行體會。這樣教師就構(gòu)建起了一個十分積極活躍的思考氛圍空間，學生本身也可以更加積極參與知識的學習。在這時，教師進行下一步一些道德理念的滲透也就會變得更加容易。合理的創(chuàng)建情境本身不僅可以有效的提升課堂教學效率，讓學生保持良好的學習參與性，同時也能更好的讓思想道德教育本身獲得一個良好的滲透切入點，改變了以往傳統(tǒng)枯燥無味的被動環(huán)境的影響。[3]

三、讓語文教學活動的人文關(guān)懷特性得到體現(xiàn)

語文教學活動中，很多文章的知識內(nèi)容都具備著深刻的人文關(guān)懷的特點。而在展開語文教學的過程中，也應該從人文關(guān)懷的角度更加關(guān)注學生的成長和發(fā)展，并且從學生的角度來分析他們的心理狀態(tài)和情緒情感。例如，在對于《懷念母親》一課進行教學過程中，教師提前對于課文的內(nèi)容完成講解之后，也要讓學生對于自身實際生活中一些關(guān)于母親的事情進行思考。通過引入一些充滿溫情的話語，讓學生體會到來自于母親的關(guān)心，并且認識到母愛的偉大。這樣的學生在語文學習中也可以融入更多的情感意識。浙江人文關(guān)懷的理念進行了融入，這樣語文教學活動開展的過程中，學生的思想道德才能得到更好的提升和發(fā)展，并且學生也能在情緒的感染下，更加積極主動的參與知識的學習。[4]

四、將語文的學習和實際生活進行融合

小學階段語文教材中具有很多鮮明的德育教育意義的內(nèi)容，這些教材內(nèi)容和我們的生活十分貼近，具有很強的說服力。教師在教學工作中應該對于教材內(nèi)容進行深刻分析的同時，結(jié)合我們實際生活中的一些問題和內(nèi)容，讓思想道德教育更多的與我們生活進行聯(lián)系。教師在日常教學工作中，應對于教材內(nèi)容的切入點進行更好地把握，并且有計劃、有目標地對語文教學活動進行落實，讓德育教育的價值和作用得到全面發(fā)揮，幫助學生在語文學習的過程中得到更好地熏陶和成長發(fā)展。將德育教育滲透至時代背景介紹中，對于不同文章內(nèi)容背后的不同時代特征進行解釋，并且讓學生感受到更多文章背后的內(nèi)容。

結(jié)語

總而言之，小學階段語文教學活動開展的過程中，我們應該更多的關(guān)注如何對于學生思想道德進行培養(yǎng)。小學語文教材中的很多內(nèi)容，對于思想道德教育的身后都有著良好的應用空間。教師在展開小學語文教學的過程中，應該對教材內(nèi)容進行充分的研究和分析，并且從多方的角度，科學合理的展開思想道德教育，讓學生切實的得到更加全面的成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]王碧霞.小學語文教學中怎樣滲透思想教育[J].課外語文.2016（21）

[2]孫敏.小學語文教學中思想品德教育的滲透分析[J].知音勵志.2016（18）

[3]于安平.淺談如何發(fā)揮小學語文的思想教育功能[J].中華少年.2016（22）

[4]于建芳.為心靈“護航”，為成長“揚帆”——新時期語文德育教學淺析[J].學周刊.2016（03）