加強大學生就業創業指導與服務的探討

平藝

摘 要：隨著我國大學畢業生數量與日俱增，造成大學生就業形勢日益嚴峻的現狀。為了提高大學生就業創業的能力，本文將對大學生創業指導、職業規劃、拓展社會實踐活動等方面的指導與服務方法進行探討。

關鍵詞：大學生 就業 創業

由于高校畢業生是現今社會人才的主要組成，促使對大學生就業創業能力培養方面的服務與指導工作極為重視，受到了各大高校的極大重視。通過對大學生就業創業意識與方法進行服務、指導，從而起到改善大學生就業創業嚴峻趨勢得社會現象。

一、現今大學生就業創業概況

隨著國民素質的不斷提高，我國高校畢業生成逐年遞增狀態，而高校只重視學生素質培養，并沒有把大學生創業就業能力的指導與服務需求擺在顯要位置的現狀，造成了大學生步入社會后創業就業形勢嚴峻的現象[1]。

1.大學生就業遭受歧視現象嚴重

現在社會大學生就業遭受歧視的現象普遍存在，由于大多數企業對重點大學畢業生的偏愛，導致大多數普通大學的畢業生失去了企業崗位公平爭取的機會。由于大學生在社會中的持續飽和狀態，造成企業在進行崗位招聘時，更傾向于招聘有一定工作經驗的高校學生的社會現象，造成更多應屆畢業生在就業時遭遇不公平對待。

2.大學生就業能力參差不齊，創業成功者仍占少數

企業崗位與大學生數量之間存在供小于求的現象，其是造成大學生就業難最突出的矛盾?，F今大學生在進行企業選擇時，常出現所學專業與企業需求區別較大的現象，造成大多數大學生找不到理想工作以及企業找不到滿意人才的結果。

一部分高校學生在大學畢業后選擇了自主創業，而大多數高校畢業生資本積累薄弱，因此選擇自主創業的大學生數量仍相對較少，而對于選擇創業的大學生來說，由于對創業風險評估不夠、創業資金保障不足、在校時缺乏對創業理念的系統學習等原因，造成了部分大學生創業失敗的結果。

3.大學生就業期許與就業需求出現偏差

由于大學生就業期許與就業需求存在的客觀矛盾，即大學生對未來工作地域、工作企業、工作崗位的限制與企業提供的就職崗位之間的矛盾，造成現今大學生畢業后普遍涌入一線城市的社會就業現象，導致我國一線城市及東南沿海一帶就業壓力逐年增加，而我國中部與西部的就業崗位卻出現“門可羅雀”的現象。由于有些大學生在就業中只選擇知名企業，就業注意力主要集中在高收入、高職務的工作崗位，而知名企業優質崗位有限的現狀，導致加重了大學生就業的壓力。

二、改善大學生就業創業現狀的方法

當代大學生主流思想是健康積極的，但隨著改革開放市場經濟的不斷發展，人們物質生活水平逐步提高，造成人們對物質過度追求的現象，這種社會現象對大學生的世界觀、人生觀與價值觀產生著消極影響，促使大學生在進行就業與創業時盲目跟風、急功近利、好逸惡勞等惡劣現象屢見不鮮，不正確的就業創業思想是大學生就業創業成功路上的“攔路虎”?？梢姙榱烁纳拼髮W生就業創業現狀，在進行大學教育時必須對大學生就業創業思想方面進行正確引導[2]。

1.加強對大學生職業生涯規劃的教育

為了使大學生能更加明確自身就業創業的目標，在高校中進行職業生涯規劃教育就顯得尤為重要。所謂職業生涯教育是指老師引導學生在正確“三觀”下結合大學生自身特長、愛好、性格特點等方面制定出符合自身發展需要的職業生涯規劃，而為了老師可以在學生職業生涯規劃方面能進行更好的教育引導，可在課下組織一些實踐活動，例如招聘模擬、創業設計大賽，從而提高學生實踐能力與樹立正確就業創業意識，有利于提高學生的綜合素質與就業創業的競爭力。

2.加強對大學生就業心態與觀念的正確引導

介于我國西部發展對人才急需的社會現狀，國務院在2012年提出了《關于進一步加強西部地區人才隊伍建設的意見》，可見國家對西部人才隊伍建設的重視。高校為了轉變現今大學生就業心理，改變西部工作崗位無人問津的現狀，要鼓勵大學生到西部去就業創業，為西部經濟發展建設添磚加瓦，在扎根西部的就業創業中實現個人成長的蛻變，而對于看重單位性質、福利待遇、工作地點等對就業環境要求較高的大學生，老師應通過就業形勢與學生自身實際情況兩方面，對學生進行就業創業的服務于指導，促使學生在就業創業時能夠考慮到自身能力與崗位的實際需要，從而增加大學生的就業創業競爭力。

3.正確引導大學生自主創業并加強相應教育

加強大學生自主創業教育，在提升大學生創業心理素質、創業技能的同時，更能帶動大學生進行自主創業的積極性，進而提高大學生創業成功率，而通過大學生創業產生的就業崗位更緩解了現今社會的就業壓力。可見大學生自主創業在創造社會財富的同時，為維護社會穩定也起到重要作用。

4.加強大學生就業創業基地的建設

高校在進行建立企業就業創業實習基地，營造良好“校企合作”氛圍的同時，要為學生在畢業前期開拓更多的就業機會與創業領域。為了使高校畢業生能更好融入社會并加強學生正確認識自我的能力，高校要為學生接觸社會創造更多機會，如進行社會調研、專業體驗、工作實習等活動。教師可通過學生在實踐活動中的具體表現，對學生進行就業創業的針對性指導，達到引導學生樹立正確就業創業意識和提升大學生就業創業能力的目的[3]。

結語

綜上所述，高校對大學生進行就業指導、創業規劃方面的教育，加強大學生就業創業指導與服務工作，有利于加強大學生的社會實踐力，提高大學生就業創業成功幾率，從而緩解我國高校畢業生與就業之間的矛盾并帶動了我國創新型人才的發展與進步。

參考文獻

[1] 王心剛.加強大學生就業創業指導提高就業質量[J].科技創新導報，2015（14）：111-112.

[2] 石婧.加強大學生就業創業指導與服務的探討[J].亞太教育，2016（5）：50.

[3] 洪鎖柱.加強大學生就業創業指導的方法研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（5）：262-263.endprint