高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

【摘 要】在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該采用比較先進(jìn)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，教師也應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師在實(shí)踐過程中，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的思考。本文具體探究一下在新課標(biāo)的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)教學(xué)；建議

在新課標(biāo)的指引下，高中數(shù)學(xué)具體教學(xué)過程中，首先教師一定要更新自己的教學(xué)觀念，避免采用以往比較落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。其次，在具體教學(xué)過程中也要注重，也要注重初高中知識(shí)的銜接，要深入細(xì)致的思考教學(xué)過程，要懂得因材施教，要引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、更新教學(xué)觀念

在新課改的背景下，要求數(shù)學(xué)教師一定要摒除以往不科學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，也就是說就是在具體講課過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，而不應(yīng)該采取滿堂灌這種方法，否則學(xué)生就會(huì)處在被動(dòng)接受知識(shí)的角度。同時(shí)，新課標(biāo)還要求老師與學(xué)生要建立起平等和諧的關(guān)系，在日常教學(xué)過程中，一定要注重師生之間的互動(dòng)，老師也要積極的做好引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，同時(shí)還能夠積極主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。只有把學(xué)生放在主體地位，學(xué)生通過自己的思考，探索出新的問題，有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，解決問題的能力。

二、在教學(xué)中注重初高中知識(shí)的銜接

初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)知識(shí)兩者聯(lián)系非常的密切，總體上來說初中數(shù)學(xué)知識(shí)是比較基礎(chǔ)的，而對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)來說，難度則較大，所探究的深度要求也較高。對(duì)于從初中升入高中的學(xué)生來說，一下子接受比較高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果不能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，則會(huì)比較茫然，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而久之也會(huì)喪失，對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。而且要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，則應(yīng)該樹立正確的思維模式以及具體的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題，高中數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該注重，初中數(shù)學(xué)知識(shí)以及高中數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。在具體講課過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生講解不同難度的高中知識(shí)，同時(shí)也要注意密切聯(lián)系及引用初中數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師也要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，日常生活中應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。

三、正確思考教學(xué)過程

學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，最主要的場(chǎng)所就是在課堂中，所以教師一定要特別的注重教學(xué)過程。在具體教學(xué)過程中，首先，要是學(xué)生與老師之間形成平等的關(guān)系，而且也要為學(xué)生樹立好良好的教學(xué)情境，從而形成積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要緊密的聯(lián)系教學(xué)目的，也可以結(jié)合比較先進(jìn)的多媒體，可以通過各種方式向?qū)W生呈現(xiàn)出比較有趣的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠刺激學(xué)生的想象力以及具體的思維能力，在具體教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)自己思考，這樣才能夠使知識(shí)內(nèi)化，這樣學(xué)生才會(huì)靈活的應(yīng)用好各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)自己深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)，不至于過分的依賴?yán)蠋煟龠M(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展以及獨(dú)立思考能力。其次，在具體教學(xué)過程中，還應(yīng)該注重每一個(gè)人的學(xué)習(xí)差異，采用不同的教學(xué)方式，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

教師在具體教學(xué)過程中，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能夠有效的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，學(xué)生應(yīng)該制定好良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能夠有依賴性，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，多動(dòng)腦。在上課過程中，也要學(xué)會(huì)做好筆記，重要的是要邊聽邊動(dòng)腦，遇到問題時(shí)就應(yīng)該積極的問，要善于總結(jié)，對(duì)知識(shí)應(yīng)該掌握的更加具體。其次，在做數(shù)學(xué)卷時(shí)，也不能夠只強(qiáng)調(diào)數(shù)量，應(yīng)該選擇具有代表性的題目，在具體學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)舉一反三。最后，還要樹立起良好的信心，不應(yīng)該被困難和挫折打到。只有掌握了科學(xué)具體的學(xué)習(xí)方法，才能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化，從而提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師在具體教學(xué)過程中，一定要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，不僅僅要提高自己的教學(xué)能力及水平，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)法與教法相結(jié)合。注重因材施教，注重統(tǒng)一指導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。教師為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，才能夠達(dá)到具體的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，只有不斷更新教學(xué)理念，圍繞主要的教學(xué)目的，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育。

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作者簡(jiǎn)介：

折直（1979.9～），男，甘肅成縣人，工作單位：成縣第一中學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，本科，中學(xué)二級(jí)教。