關于高職院校加強中華優秀傳統文化教育的思考

摘 要：中華優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富和教育財富，在提高高職學生人文素質教育方面有非常重要的作用。而高職院校普遍存在著重視專業教育，忽視中華優秀傳統文化教育的現象。高職學生如果不注重中華優秀傳統文化的學習就會缺少應有的人文素質，必將影響其職業生涯和可持續發展。明確辦學理念、優化課程設置、提高老師自身修養、開展校園文化活動等成為加強中華優秀傳統文化教育的重要途徑。

關鍵詞：高職院校 中華傳統文化 教育 思考

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

習近平同志強調“建設社會主義文化強國，必須立足于中國優秀傳統文化的根基，提取營養，獲取力量，賦予時代精神”。 2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。中華優秀傳統文化包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。中華優秀傳統文化教育是高職院校人文教育的重要內容，通過引導高職學生了解中華民族的歷史傳統和文化積淀，提升學生品德修養，培養學生民族自豪感和愛國熱情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生學會做人、學會做事，成為適應社會需要、全面發展的高素質高技能型人才具有十分重要的意義。

一、高職院校加強中國優秀傳統文化教育的必要性

1.高職院校過于注重學生的技能培養，卻忽視了學生對人文文素質的培養，造成社會責任感、工作責任感不高。據許多用人單位反饋的結果表明， 高職學生技術水平較高而人文素質不高。而素質就來自于一定的文化修養和這種修養內化所形成的世界觀、人生觀和價值觀等等。加強對學生的中華優秀傳統文化教育， 就是提高學生人文素質的一個重要內容。

2.從課程設置上看，高職學院與中華優秀傳統文化有關的課程開設較少。盡管各院校專業呈多樣化，每個專業平均都開設十幾門相關的專業課程和部分基礎課程，但語文課程和傳統文化概論類課程卻少之甚少，許多高職學生都不知道何為“禮儀”。

3.從對中華優秀傳統文化相關活動投入的力度來看投入力度不夠。多數高職院校在專業、實驗室建設上舍得投入，而在學生的中華優秀傳統文化教育、人文素質教育方面經費投入十分可憐。學校沒有給學生們以經費上的幫助和獎勵，在一定程度上抑制了學生們舉辦活動的積極性。

4.高職學生中華優秀傳統文化知識匱乏。據有關機構調查結果表明：熱愛中華優秀傳統文化知識的學生竟然不足5%。讀過《老子》《大學》《中庸》《論語》的學生還不足2%，對于孔子、孟子等古代教育家、思想家的經典思想學生們系統學習、了解得極少。大多數學生對中華優秀傳統文化知識不感興趣，文化底蘊較淺。

5.高職學生傳統道德文化缺失。高職院校的學生在道德、美德方面都存在著不同程度的問題。待人接物缺少文明禮貌，對教師說話很少使用尊稱。缺乏合作精神，學生不愛參加集體活動，利己行為頻頻發生。在儀表態度方面，部分學生穿著打扮過于社會化，同學之間說話更是言語無忌。在人際交往中，不懂規矩，個別同學之間還會有過激行為，造成同學之間關系緊張。

二、高職院校加強中國優秀傳統文化教育的現實意義

1.有利于增強社會主義核心價值觀的認同感。在高職大學生社會主義核心價值觀教育過程中，中華優秀傳統文化中的有益成分可以更好地闡釋社會主義核心價值觀在國家層面、社會層面、個人層面的目標要求和價值取向。中華傳統文化蘊藏著豐富的文化經典和智慧之道，通過中華優秀傳統文化中蘊含的文化底蘊和倫理要義，以文化淵源的視角詮釋和傳播社會主義核心價值觀，能夠賦予其文化感染力，增強高職學生對中華傳統文化的認同感。

2.中華優秀傳統文化中蘊含了豐富的育人資源和豐富的經世致用的倫理精神，有利于提升青年大學生的人文素養和思想道德素質，對青年學生為人處世、道德修養、人文情懷、意志品質等都將產生積極影響。中華美德傳統的傳承與發揚，對于日常生活中體現民族特色的優良習俗、心理定式、情感意向和基本人倫道德以及日常生活道德如勤勞、忍耐、節制、儉約、守信、忠誠等對高職學生學會做人、學會做事都有十分積極的意義。

3.中華優秀傳統文化中以禮待人的思想和“仁愛”精神，有利于幫助高職學生學會協調人際關系和高尚情操的培養。高職學生在與他人交往的過程中，由于性格、地域、文化的差異，會產生誤會、矛盾等，中華傳統文化能夠使他們做到寬容大度，以禮待待人，形成和諧融洽的人際關系，為工作崗位創造良好的氛圍。中華傳統文化中的“仁愛”精神能夠幫助學生形成關愛他人、樂于助人的高尚道德情操，形成良好的社會風氣。

4.中華優秀傳統文化中的核心是愛國主義精神，為大學生確立正確的人生態度提供了良好借鑒。通過學習中華傳統文化中的愛國主義精神，能夠激發高職學生的愛國主義熱情，加深高職學生對愛國主義的理解，對實現中國夢、實現中華民族偉大復興的深刻理解。

三、 加強中華優秀傳統文化教育 ，提高高職學生人文素質的路徑

1.從辦學理念上明確加強中華優秀傳統文化教育的重要性。人的專業能力、業務素質只是人的全面自由發展的條件，而人的人文素質，即思想境界、 精神情操、 認識能力 、文化教養才是人全面自由發展的標志。高職院校作為高等教育的重要組成部分，必須明確樹立自己的辦學理念，將人文教育作為大學的根本任務，而不是將它作為一種裝飾或點綴，更不能狹隘地局限于所謂的專業教育，認為職業教育僅僅是培養“勞動者或工具”。 所以高職學院首先應該是文明傳承之所”，是歷代人類文明積累的文化精華的儲存所，并通過中華優秀傳統文化教育，提高學生的人文素質，成為一個有教養的人、 一個具備健全美好人格的人，一個能自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類的人。

2.加強課程建設，為高職大學生系統學習中華優秀傳統文化知識提供平臺。高職院校應結合各校實際，將中華優秀傳統文化教育作為必修課和選修課納入教學計劃中。 在高職語文 、思想政治理論等必修課中加大中華優秀傳統文化教育的比重 。多開設中華優秀傳統文化選修課或專題講座，如中國傳統文化概論 、古典詩詞鑒賞 、傳統文化名著導讀 、中國民族音樂欣賞、書法藝術欣賞 、中國畫鑒賞 、民族戲劇欣賞 、中國古典小說欣賞 、中國茶文化、 中國飲食文化概論 、中國民俗文化 、文明禮儀等， 讓學生在學習優秀傳統文化知識的過程中感悟其文化內涵并內化為學生的人文素養。

3.加強師資隊伍建設，提高教師的傳統文化素養。中華優秀傳統文化的傳承主體是學生，主導是教師。高職院校只有形成一支具有良好文化素質的教師隊伍，才能培養出高素質 、高技能的人才。在新形勢下，高職學院的教師應該善于把中國優秀傳統文化與日常的教育過程相融合，要樹立文化育人的理念，加強自身的傳統文化修養。要在教學的各個環節滲透傳統文化教育，使學生在接受專業知識的同時受到傳統文化的熏陶，促進大學生文化素質的提升和健康成長成才。講授人文課程的教師不僅要不斷豐富自己的專業知識領域，盡量多地掌握中華優秀傳統文化知識，而且要不斷地改進教學方法，使知識性與趣味相統一。

4.充分發揮現有校園文化資源的作用。高職院校現有的校園文化資源主要就是圖書館，應加大對圖書館的投資力度，努力創造良好的圖書館學習環境。解決學生圖書館開放時間不足，學生借閱期限較短等問題。多購進一些傳統文化類、 國學類、教育類書籍，定會吸引更多的學生借閱。問卷顯示，每所院校都有高達70%以上的學生更喜歡在圖書館上自習、 看書、看雜志。 因此，應使圖書館在中華優秀傳統文化教育中發揮更大作用。

5.開展豐富多彩的弘揚中華優秀傳統文化的活動。一是利用人文大講堂等陣地，邀請國學名家到校園內開設傳統文化系列講座； 二是開展中華優秀傳統文化的宣傳教育活動。 充分利用校園廣播 、宣傳櫥窗等大力宣傳，通過組織學生進行中華優秀傳統文化經典誦讀 、文藝表演 、電影節 、知識競賽、 寫作比賽 、演講比賽 、研討會 、讀書節等各種活動， 讓學生領悟國學的魅力 。三是開展中華優秀傳統文化實踐活動，加深對傳統文化的了解和認識。可以組織學生對當地民間工藝 、民間藝術 、民間文學、 民間建筑、 名人軼事等進行考察，了解當地傳統文化，并在實踐活動中受到中華優秀傳統文化的教育。

6.加強傳統文化與網絡媒體的結合。加強中國優秀傳統文化教育必須充分利用網絡環境，占領網上陣地，擴大中國優秀傳統文化教育的受眾面，增強教育的互動性。高職院校要做好中華傳統文化教育進網絡工作，借助國學網、 國學論壇、高校聯盟等網絡平臺，推進校園文化網絡建設。在學校網站上開辟中華優秀傳統文化網絡園地， 并通過網絡平臺與學生進行交流。在正面渠道進行灌輸的同時，也可以通過博客空間 、QQ 群、 MSN 等進行中國優秀傳統文化的熏陶， 做到潤物細無聲和寓教于樂，從而提高傳統文化宣傳教育的效果。

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作者簡介：呂立寧（1965-），男，山東海陽人，碩士研究生；山東職業學院副教授；研究方向：素質教育。