如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

梁艷芳

【摘 要】教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著感情的交流，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要途徑。為了構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我結(jié)合教學(xué)實際，從教師的自身素養(yǎng)、師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)過程以及師生的課后持續(xù)發(fā)展等方面，闡述了如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；優(yōu)化教學(xué)過程；課后持續(xù)發(fā)展

課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要途徑。如何構(gòu)建高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們該如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？

一、提高教師自身素養(yǎng)、建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的前提

俗話說：有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)教師一定要有飽滿的激情、智慧的眼神、睿智的思想感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，才能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的知識、情感、人格、魅力感染學(xué)生，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。

和諧融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提。教師關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，和學(xué)生全心全意地交朋友，形成一種師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的良好互動關(guān)系。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科，從而建立平等、信任、和諧的課堂氛圍，自覺在教學(xué)過程中與老師默契配合，提高課堂效率。

二、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵

1.導(dǎo)入要新，以興趣引發(fā)思維

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既能使學(xué)生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。如在教學(xué)“圓的認識”時，開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的問題：“車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨著這問題的討論，促使學(xué)生進入深思，教師順勢引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解，又能激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授要實，以聯(lián)系促進思維

講授知識是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高講授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，充分注重對孩子思維的訓(xùn)練，充分預(yù)設(shè)并注重生成，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.練習(xí)要精，以訓(xùn)練來發(fā)展思維

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。新課標下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。

（1）練習(xí)要具有“娛樂性”。讓每一個學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是非常難的事情。但是上課不集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我常設(shè)計一些“歡樂大比拼”、“奪冠ABC”、“勇攀高峰”等競賽練習(xí)。同樣的計算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也有所不同。學(xué)生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快，鞏固性也強。

（2）練習(xí)要具有開放性。如一年級學(xué)習(xí)了元、角、分后，我設(shè)計了這樣一次開放性活動練習(xí)：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學(xué)生購買，假設(shè)每生準備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種，對一年級學(xué)生而言，應(yīng)是一件很困難的事。但由于學(xué)生是在具體的情境中（模擬商店），心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成得都很出色。教學(xué)實例證明：為學(xué)生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習(xí)空間和時間，能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

4.總結(jié)要活，以活躍來拓寬思維

課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解、減輕記憶負擔(dān)的重要環(huán)節(jié)，它對于發(fā)展興趣、強化目標有重要的意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。因此，課堂總結(jié)可針對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，或設(shè)置懸念，或開拓延伸，或活動游戲，力求拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的認知能力。課堂的結(jié)束是一個知識點的延伸，結(jié)尾是“問號”而不是“句號”。

三、課后持續(xù)發(fā)展是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的延伸

“課堂見真功，課后有余功”，課后的拓展是高效課堂的延伸。

1.學(xué)生課后的可持續(xù)發(fā)展

課后是課堂的延伸，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)是高效課堂啟迪、感悟的必然，也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。教師要善于激發(fā)學(xué)生課后持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后去探究課堂不能解決的問題。課后鞏固習(xí)慣不可少。復(fù)習(xí)是鞏固和消化知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。

2.教師課后的可持續(xù)發(fā)展

教師的學(xué)習(xí)是伴隨教學(xué)進行的，課后的回顧、思考、總結(jié)是教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教師要善于回顧、總結(jié)課堂授課的亮點和存在的問題，及時地寫出課堂教學(xué)反思。我們還可以將課后反思及時地發(fā)到教育論壇里，與同年級同學(xué)科的老師進行交流，實現(xiàn)同伴互助。通過及時的課后反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。持之以恒的發(fā)現(xiàn)和解決問題，必然能提高自己的課堂教學(xué)技藝，最終達到實現(xiàn)課堂高效的目的。

綜上所述，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機整合，只有真正實現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才會真正實現(xiàn)人人喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

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