由淺入深在線描教學中培養學生觀察能力探研

湯微

摘 要：在線描教學過程中，美術教師要讓學生學會仔細觀察，增強空間想象能力。文章從注重目的觀察、建構物象特征，注重整體觀察、強化第一印象，注重比較觀察、把握各級關系等方面，研究在線描教學中如何培養學生觀察能力。

關鍵詞：美術教學；線描教學；觀察能力；整體；比較

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0044-01

線描是利用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短來描繪物象的一種繪畫形式，具有獨特的藝術魅力。但很多學生觀察能力較弱，在進行線描繪畫時很少考慮物體的結構、比例等問題。因此，在線描教學中，美術教師要根據學生的認知特點，對學生進行由淺入深的引導，讓學生逐漸掌握線描的觀察方法，提高學生的觀察能力和空間表現能力。

一、注重目的觀察，建構物象特征

在進行線描繪畫過程中，如果能夠明確觀察的目的，學生就能夠集中注意力認真尋找物象的特征，改變觀察事物時的隨意性和盲目性。因此，在線描教學中，教師要指導學生明確觀察的目的，讓學生盡快掌握物象的基本特征，了解物體的形態特征和大小比例關系，較為準確地構建物象特征。例如，在“老人和兒童”這一課教學中，教師可以先給學生播放電影《童夢奇緣》中的劇照，讓學生觀察劇照中的主人公光仔小時候和變老后臉型、頭發、皮膚和五官有什么變化。通過有目的的觀察，學生發現：“光仔小時候臉是圓的，頭發又黑又密，皮膚很光滑，有彈性，眼睛又大又亮，嘴唇富有彈性；等他老了，臉變瘦了，變長了，皮膚松弛，出現了皺紋，眼睛變得渾濁，頭發也變成白色。”隨后，教師可以給學生出示一些關于老年人的照片，讓學生從臉型、五官、頭發等方面進行認真觀察，看和光仔變老以后有沒有共同點。通過仔細觀察，學生發現：“這些老年人，多數和光仔變老以后一樣?！苯酉聛?，教師可以讓學生根據自己的觀察，用線條為爺爺或奶奶畫一幅像，結果學生們都準確地抓住了人物的形象特征。

教師讓學生帶著目的去觀察物象，能夠克服學生年齡特征所帶來的隨意性，有利于學生集中注意力有序地觀察物象，不會出現眉毛胡子一把抓的現象，這對提高學生的繪畫能力有著非常重要的作用。

二、注重整體觀察，強化第一印象

學生在進行線描繪畫時，容易突出物體的局部特征，而忽略物體的整體比例和外部形態，這樣很容易造成物體比例失調，畫面扭曲。因此，在進行線描繪畫教學時，教師要重視培養學生的整體觀察方法，讓學生準確把握物體的外部特征和比例關系，提高學生的表現能力。例如，在“學學構圖”這一課的教學中，教師可以先通過課件讓學生了解構圖的形式和類型，隨后擺放四組相同的靜物，讓學生根據自己所處的角度進行線描繪畫寫生。最初，學生在寫生時往往只抓某一個物體，導致畫面構圖不合理，不能把景物的比例、外形等準確表現出來。于是，教師可以引導學生從整體觀察靜物，先確定靜物組合的整體輪廓，再確定物體的整體形態。通過教師的引導，學生發現：“靜物組合在一起大致呈三角形，罐子的外形是兩個柱體的組合，整串葡萄看起來像橢圓形，香蕉的外形看起來像不規則的長方體。”通過整體觀察，學生把自己第一時間感知到的物體形象用線條表現出來。這樣，學生的構圖不再零散，對于物體的外部特征也把握得比較準確。

在線描教學中，教師要注重培養學生整體觀察的方法。學生通過整體觀察，對物體的外部輪廓有了深刻的印象，在繪畫時就能夠遵循觀察的結果，用大的線條去表現物體的整體效果，抓住物體外部特征，使畫面不再凌亂，不再比例失調。

三、注重比較觀察，把握各級關系

沒有比較，就沒有區別。在線描繪畫教學中，教師要注重引導學生進行比較觀察，讓學生在觀察中掌握物體的大小比例和前后關系，能夠利用線的粗細、虛實來正確表現物體之間的位置關系，表現畫面的透視關系，從而準確把握整個畫面的空間關系，提高畫面表現水平。例如，在“風景如畫”這一課的教學中，組織學生進行風景線描繪畫時，教師要注重引導學生進行比較觀察。教師可以先給學生展示幾幅不同角度的風景圖片，讓學生進行比較觀察。在比較觀察中，學生發現：“不同的位置和不同的視角，所看到的物體形象都不一樣。物體本身的外部輪廓和物體之間的前后穿插、遮擋的關系決定了畫面的形式，近處的物體從外部輪廓到細節表現都比較清晰，遠處的物體相對比較小，有大致的外部特征，幾乎看不到細節。”通過對比觀察，學生掌握了畫面的構圖、透視和畫面中各級物體之間的前后關系，創作出了很多精彩的線描作品。

在比較觀察中，學生學會了思考，學會了動腦，提高了線條表現能力和對畫面的整體把握能力。通過比較觀察，學生能夠發現物體間的前后層次是通過線條的穿插和線條的濃淡變化來表現的。線條在繪畫中有著比較豐富的變化，學好線描對提高繪畫技巧起著重要作用。

四、結束語

本文從注重目的觀察、建構物象特征，注重整體觀察、強化第一印象，注重比較觀察、把握各級關系等方面，研究在線描教學中如何培養學生觀察能力。在線描繪畫教學中，教師要根據學生的年齡特點和線描繪畫要求，由淺入深地培養學生的觀察能力，這能夠保護學生的繪畫熱情，提高學生的繪畫表現能力，有利于學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]章玲.探析小學美術教育中學生觀察能力的培養[J].美術教育研究，2014（04）.

[2]羅玉榮.小學美術線描教學的點滴體會[J].小學教學參考，2011（03）.endprint