在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何提高課堂效率

陳泉兵

摘要：作為初中課堂上主要的課程之一的數(shù)學(xué)，隨著新課程標準的不斷推廣，教學(xué)的水平有了很顯著的提高，但是水平是提高了可是整天的課堂教學(xué)效率卻是不容樂觀的。現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)的課程都十分的繁瑣，整體的難度水平明顯的提高，很多的題目就連現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生都很難解答，對于初中的學(xué)生來說更是難上加難，慢慢的他們就失去了對數(shù)學(xué)的興趣，隨之換來的就是各種的應(yīng)付式的學(xué)習(xí)。要想徹底的改變這種學(xué)習(xí)就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的整體認知能力不斷的開發(fā)新的教學(xué)思路，研究新的教學(xué)大綱，不斷的引起學(xué)生的興趣進而能使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；提高；課堂效率

目前，很多的初中數(shù)學(xué)課堂的課堂效率、教學(xué)效果都不是太好，很多的學(xué)生認為課堂上內(nèi)容枯燥無味，沒有意思，漸漸的就失去了對數(shù)學(xué)課堂的興趣，要想解決這個問題，提高大家的整天水平，如何使課堂變得有生機有活力，如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)實際的教學(xué)提出了以下幾點建議：

一、以學(xué)生的認知為核心進行教學(xué)

1、由舊知識引入新知識。數(shù)學(xué)教學(xué)的課程是按章節(jié)進行劃分的，每一個章節(jié)的知識都是緊密連接在一起的，每一個新的知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上不斷的深入拓展。學(xué)生的認識能力也是如此形成的，他們也是在原來熟悉的知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，老師就可以根據(jù)學(xué)生的這個特點，在每次學(xué)習(xí)一個新的知識時，首先回顧以前的舊知識，然后在此基礎(chǔ)上，將新知識跟舊知識結(jié)合起來，讓學(xué)生能很快的接受新知識、并深刻的了解新的知識點。

2、以學(xué)生的認知為基礎(chǔ)進行教學(xué)。學(xué)生在認識新的事物時是有一定的規(guī)律性的，所以，老師在編寫教學(xué)大綱時一方面要確保知識的系統(tǒng)性另一方面還要嚴格的遵循學(xué)生的認知能力，根據(jù)這點總結(jié)出了幾點，第一，教學(xué)的規(guī)律就是要由淺至深，由簡單的逐漸引入難的，首先就是先讓學(xué)生通過簡單的進行掌握，然后再在簡單的基礎(chǔ)上逐漸加深，使學(xué)生更容易理解接受。第二，有具體的再到抽象的，首先通過具體的讓學(xué)生能清楚的了解，進而轉(zhuǎn)化成抽象的，這樣學(xué)生也不至于無法接受，反而會在具體的基礎(chǔ)上逐漸的進行抽象的理解，逐漸的掌握。

二、充分信任學(xué)生、重視學(xué)生

其實在課堂上的真正主人不是教師而是學(xué)生，每一個學(xué)生都是課堂的主人，所以就要求老師要充分的信任、公平的對待每一個學(xué)生，要根據(jù)大家的不同特質(zhì)，深入的去了解并發(fā)掘每個學(xué)生的潛質(zhì)，要大家都能充分的發(fā)揮自己的聰明才智，要堅信沒有笨學(xué)生，只有沒有用心的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生跟老師能處在一個合適的位置上，老師關(guān)心學(xué)生、學(xué)生相信老師，只有大家相互的信任，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

三、培養(yǎng)動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

新模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅的依靠書本上面的內(nèi)容，而是要根據(jù)書本的核心進而組織操作，由枯燥無味的理論變成有趣的動手實踐。動手課內(nèi)容的安排要以書本上文字的描述作為依據(jù)，讓學(xué)生們在實際的動手操作中去理解、記憶最終實現(xiàn)消化知識的一個過程，使大家不僅能充分的理解書本中的知識還能提高自己的動手能力。在實踐中就要放手讓學(xué)生自己去嘗試，去鉆研，去理解，去總結(jié)，自己總結(jié)的東西往往是印象最深刻的，同時也是最容易記憶的。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是采用成立小組進行比賽的形式，在比賽的過程中，老師不斷的去引導(dǎo)學(xué)生，適時的幫大家解答疑惑，大家一起總結(jié)一起匯報，每個人都是如此的情緒高漲，在自己理解的基礎(chǔ)上去聽聽別人的看法跟見解，每個人也都收獲滿滿。

四、不斷的鼓舞嘗試，增強自信心

數(shù)學(xué)是一個思維發(fā)散的科目，在數(shù)學(xué)的課程學(xué)生上，很多的學(xué)生面臨各種各樣的問題，大家在鉆研的過程中不斷的碰壁，最終導(dǎo)致很多學(xué)生的自信心嚴重不足。面對這種情況就要求老師去發(fā)揮引導(dǎo)的作用，要想方設(shè)法的去引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進，要使學(xué)生在不斷的嘗試，不斷的碰壁中達到成功，從而幫助學(xué)生樹立自信心。每個學(xué)生其實都是渴望成功的，只是由于大家在不斷的嘗試中不斷的失敗，漸漸的就失去了信心。尤其是對于那些學(xué)習(xí)比較困難，但是及其渴望成功的學(xué)生，老師要把更多的目光放在他們身上，讓他們感受到集體的溫暖。如果學(xué)生能準確的解答問題時要及時給與他們肯定，但是，要是有錯誤時，也要巧妙的化解不安的氣氛，讓學(xué)生了解自己的錯誤，并能及時改正，避免下次再犯。

五、培養(yǎng)好奇心，提高探究能力

好奇心是驅(qū)使成功的秘籍，一個對身邊的事情或是事物充滿好奇的人，首先就是具有樂觀的心態(tài)跟對美好事物的向往，好奇心可以增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，同時也會引導(dǎo)學(xué)生不斷的進行探究。從古至今，每一位科學(xué)家都是出于對某一事物的好奇，進而去探索發(fā)現(xiàn)，最終發(fā)現(xiàn)了神奇的現(xiàn)象，給大家?guī)聿灰粯拥纳铙w驗，同時給大家?guī)砹素S富的經(jīng)驗。好奇心可以激發(fā)對學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生不斷積極的去探索，換在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上也是相同的道理，如果學(xué)生能對數(shù)學(xué)知識充滿好奇，好奇它的每一個工式，每一個概念，那么在學(xué)習(xí)時就不會感到枯燥辛苦，反而會更加的投入其中，學(xué)習(xí)知識的動力也就不斷的被激發(fā)出來。

六、結(jié)語

伴隨著新課程的到來，對老師跟學(xué)生的要求也隨之越來越高，首先教師要具備豐富的教學(xué)知識，能將書本上枯燥的文字巧妙的變成實踐，只有這樣才能使學(xué)生接受，也才能完成自己教學(xué)的使命，其次就是要充分的了解每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞程度、對新鮮事物的接受能力，接下來就是要求老師要根據(jù)學(xué)生的不同制定出不同的教學(xué)方案。對學(xué)生而言，自己作為整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體，要充分的展現(xiàn)自己的主體特質(zhì)，在實踐中要不斷的使自己融入其中，不斷的提升自己的能力，要積極的配合老師完成學(xué)習(xí)目標。總而言之，要想提高課堂的效率，首先就是穩(wěn)住主體，只有學(xué)生自己有興趣去學(xué)習(xí)去鉆研，那么課堂的效率自然而然的會提高。所以，提高課堂效率的核心就是提高學(xué)生的效率。

參考文獻

[1] 王志芳. 論怎樣提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率[J]. 教育現(xiàn)代化，2016，（37）：388-390.[2] 劉濤. 提高初中數(shù)學(xué)課堂例題教學(xué)的有效性探索[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2016，（07）：73.

[3] 羅瑞旭. 關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考[J]. 亞太教育，2016，（05）：150.

[4] 沈文漢. 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必由之路[J]. 江蘇教育研究，2016，（Z1）：103-106.

[5] 王靜. 論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].學(xué)周刊，2016，（03）：192-193.

[6] 周清保. 如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2016，（08）：143.endprint