現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育對教育公平的促進

岳良軍

【摘 要】隨著廣播電視大學中現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育開放辦學模式的不斷完善，使教育公平性得到了有效保障。但由于受多方因素的影響，遠程教育對于教育公平的促進還存在著諸多的不足。因此，我們要對遠程教育進行不斷地探索，以求讓教育公平得到更好地保障。

【關(guān)鍵詞】廣播電視大學 現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育 教育公平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.179

當前，在廣播電視大學教育中，教育公平的保證成為了整個教育發(fā)展的關(guān)鍵，是社會公平的重要保證。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，教育水平得到了顯著的提升，人們對于教育的需求越來越大，對于教育公平的訴求也有所增強。廣播電視大學所采用的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的典型代表，其秉持了創(chuàng)新、共享、開放、便捷的基本理念，體現(xiàn)出了現(xiàn)代科技在教育教學中的深度應用。

一、終身學習視角下的教育公平

教育公平是我們在教育發(fā)展道路上一直的追求，隨著歷史的變遷和社會的發(fā)展，其具體的內(nèi)容和表現(xiàn)形式處于不斷的變化之中，而且這種發(fā)展和當前社會經(jīng)濟、政治和文化的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。換而言之，社會經(jīng)濟的發(fā)展水平越高，那么教育的水平也就越高，隨之教育公平就越能得到體現(xiàn)。我們?nèi)绻剡^頭來看古代先賢們，我們就會發(fā)現(xiàn)中國早就提出了“有教無類”的教育思想，這無不折射出了教育公平受到的關(guān)注程度之高。

然而，由于受到現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展和教育自身發(fā)展的雙重制約，教育公平的實現(xiàn)還存在著一定的困難。在具體的教育實踐中，我們主要從三個方面來對教育公平的發(fā)展程度進行評價，其分別為起點公平、過程公平和結(jié)果公平。其中起點是整個教育的起始，它的公平性保障是最為基本的訴求，主要是指為個體提供接受教育的平等機會，讓大家都能夠有機會入學學習；過程是整個教育中最為重要的環(huán)節(jié)，它是公平性得到持續(xù)保障的關(guān)鍵，主要是指個體在參與教育時的自主選擇權(quán)，行使以及各級教育機構(gòu)之間對教學的放程度，即個體能夠輕松獲得滿足自身特點及需求的教育；結(jié)果是整個教育的最終評價對象，它的公平性體現(xiàn)在目標層面的實質(zhì)之中，主要體現(xiàn)為個體所接受教育的綜合質(zhì)量評定及所獲成就的公平。正是這樣的一些基本特征，重點突出了教育公平是在終身教育機制下進行建立的。

二、現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育對教育公平的促進作用

隨著現(xiàn)在廣播電視大學的不斷發(fā)展，其所實施的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為了繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵，是構(gòu)成終身教育體系的有力保障。此時，將現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育予以大力發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面得到有效的擴大，為更多的人提供方便的學習條件，以成為了當前廣播電視大學教育教學開展的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，遠程教育正以其開放、靈活、便捷及適應終身學習等特點，獲得了極為迅速的發(fā)展，已經(jīng)成為了當前繼續(xù)教育和終身教育中的重要實現(xiàn)形式。

第一，廣播電視大學中的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育中，由于其辦學模式的極度開放，因此給廣大學習者提供了基本均等的入學機會，使教育得到了有效的普及。因我國幅員遼闊、人口基數(shù)大、自然資源分布不均等諸多因素的影響，我國各地的社會經(jīng)濟長期以來處于不均衡發(fā)展的階段，客觀上直接導致了教育發(fā)展存在著一定的不平均現(xiàn)象，各地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、不同性別間、不同民族間所受到的教育程度都是不一致的。近年來，隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，人們對于教育的需求也有所增強，這使得優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的矛盾逐漸凸顯出來，為了從縣一級行政單位著手，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得到更為合理的有效分配，廣播電視大學實施的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育受到了人們的重視。

隨著開放的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的不斷實施，其對于“有教無類”思想進行了全面的貫徹，并在其中融入了“寬進嚴出”的核心思想，使得教育的門檻有所降低，讓更多的民眾能夠更好地享受優(yōu)質(zhì)的教學資源。同時，隨著廣播電視大學中現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的不斷發(fā)展，學習在各縣級行政單位得到了有效的普及，并開始向著鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨一級的基礎單位而延伸，使得教育突破了地域、年齡、時間的限制，使得高等教育中的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、性別差異、民族差異等問題得到了較好的消解，為沒有機會進入到普通高校接受全日制高等教育的群體提供了學習的機會，使其在繼續(xù)的學習中得到了學歷的補償和自我的再次提升，從而為教育起點的公平提供了有效的保障。

第二，廣播電視大學中的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育中，優(yōu)質(zhì)教學資源以一種更為開放和靈活的興衰展現(xiàn)在了學習者的面前，為大家提供了較為均等的教育。特別是現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育中所運用的網(wǎng)絡技術(shù)，其有著“人+互聯(lián)網(wǎng)”的特殊優(yōu)勢。這使得遠程網(wǎng)絡教育的具體實現(xiàn)形式更為靈活機動，且具有一定系統(tǒng)網(wǎng)絡方面的優(yōu)勢，從而對普通高等教育進行了有效的補充。在廣播電視大學的教學中，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)為遠程教育的開展提供了有力的技術(shù)支持，讓教育不再是傳統(tǒng)課堂的“教師、課本、學生”的三位一體結(jié)構(gòu)，突破了時間和空間的具體限制，使地理區(qū)域等問題不再制約教育的發(fā)展，其為學習者提供了極為豐富的網(wǎng)絡學習資源，讓教學網(wǎng)絡系統(tǒng)的覆蓋面由縣中心向著所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨輻射，從而形成了人人參與學習、時時刻刻學習、處處皆能學習的全新學習模式，進而令學習者在整個學習過程中享受到更為公平的教育。

第三，廣播電視大學中的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育中，隨著現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的不斷運用，其課程考核與評價方式顯得更為科學，為遠程網(wǎng)絡教育結(jié)果的公平得到了有效的保證。目前，我國廣播電視大學教育體系已經(jīng)較為完善，其形成了較為系統(tǒng)的統(tǒng)一教學標準，當現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡技術(shù)融入其中的時候，可以用此標準來對現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育進行一定的約束。這樣一來，使得整個教學過程的評估變得更為科學，從而讓學習者的學習成效得到了較為全面的保證。通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學習者在廣播電視大學接受了現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育后，其業(yè)務能力有了較為明顯的提高，部分還成為了用人單位的業(yè)務骨干。

三、結(jié)束語

總之，隨著廣播電視大學中的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的不斷普及，越來越多的民眾接觸到了優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而他們享受到了高質(zhì)量的繼續(xù)教育，進而他們獲得了持續(xù)不斷的自我能力提升。同時，隨著廣播電視大學為民眾提供的教育服務越來越好，社會教育水平和社會經(jīng)濟發(fā)展水平之間的差距也得到了有效的縮小。endprint