現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育對教育公平的促進(jìn)

岳良軍

【摘 要】隨著廣播電視大學(xué)中現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育開放辦學(xué)模式的不斷完善，使教育公平性得到了有效保障。但由于受多方因素的影響，遠(yuǎn)程教育對于教育公平的促進(jìn)還存在著諸多的不足。因此，我們要對遠(yuǎn)程教育進(jìn)行不斷地探索，以求讓教育公平得到更好地保障。

【關(guān)鍵詞】廣播電視大學(xué) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育 教育公平

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.179

當(dāng)前，在廣播電視大學(xué)教育中，教育公平的保證成為了整個(gè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，是社會(huì)公平的重要保證。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育水平得到了顯著的提升，人們對于教育的需求越來越大，對于教育公平的訴求也有所增強(qiáng)。廣播電視大學(xué)所采用的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的典型代表，其秉持了創(chuàng)新、共享、開放、便捷的基本理念，體現(xiàn)出了現(xiàn)代科技在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用。

一、終身學(xué)習(xí)視角下的教育公平

教育公平是我們在教育發(fā)展道路上一直的追求，隨著歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展，其具體的內(nèi)容和表現(xiàn)形式處于不斷的變化之中，而且這種發(fā)展和當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。換而言之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平越高，那么教育的水平也就越高，隨之教育公平就越能得到體現(xiàn)。我們?nèi)绻剡^頭來看古代先賢們，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國早就提出了“有教無類”的教育思想，這無不折射出了教育公平受到的關(guān)注程度之高。

然而，由于受到現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育自身發(fā)展的雙重制約，教育公平的實(shí)現(xiàn)還存在著一定的困難。在具體的教育實(shí)踐中，我們主要從三個(gè)方面來對教育公平的發(fā)展程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，其分別為起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平。其中起點(diǎn)是整個(gè)教育的起始，它的公平性保障是最為基本的訴求，主要是指為個(gè)體提供接受教育的平等機(jī)會(huì)，讓大家都能夠有機(jī)會(huì)入學(xué)學(xué)習(xí)；過程是整個(gè)教育中最為重要的環(huán)節(jié)，它是公平性得到持續(xù)保障的關(guān)鍵，主要是指個(gè)體在參與教育時(shí)的自主選擇權(quán)，行使以及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)之間對教學(xué)的放程度，即個(gè)體能夠輕松獲得滿足自身特點(diǎn)及需求的教育；結(jié)果是整個(gè)教育的最終評(píng)價(jià)對象，它的公平性體現(xiàn)在目標(biāo)層面的實(shí)質(zhì)之中，主要體現(xiàn)為個(gè)體所接受教育的綜合質(zhì)量評(píng)定及所獲成就的公平。正是這樣的一些基本特征，重點(diǎn)突出了教育公平是在終身教育機(jī)制下進(jìn)行建立的。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育對教育公平的促進(jìn)作用

隨著現(xiàn)在廣播電視大學(xué)的不斷發(fā)展，其所實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵，是構(gòu)成終身教育體系的有力保障。此時(shí)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育予以大力發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面得到有效的擴(kuò)大，為更多的人提供方便的學(xué)習(xí)條件，以成為了當(dāng)前廣播電視大學(xué)教育教學(xué)開展的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，遠(yuǎn)程教育正以其開放、靈活、便捷及適應(yīng)終身學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，獲得了極為迅速的發(fā)展，已經(jīng)成為了當(dāng)前繼續(xù)教育和終身教育中的重要實(shí)現(xiàn)形式。

第一，廣播電視大學(xué)中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中，由于其辦學(xué)模式的極度開放，因此給廣大學(xué)習(xí)者提供了基本均等的入學(xué)機(jī)會(huì)，使教育得到了有效的普及。因我國幅員遼闊、人口基數(shù)大、自然資源分布不均等諸多因素的影響，我國各地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)長期以來處于不均衡發(fā)展的階段，客觀上直接導(dǎo)致了教育發(fā)展存在著一定的不平均現(xiàn)象，各地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、不同性別間、不同民族間所受到的教育程度都是不一致的。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，人們對于教育的需求也有所增強(qiáng)，這使得優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的矛盾逐漸凸顯出來，為了從縣一級(jí)行政單位著手，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得到更為合理的有效分配，廣播電視大學(xué)實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育受到了人們的重視。

隨著開放的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的不斷實(shí)施，其對于“有教無類”思想進(jìn)行了全面的貫徹，并在其中融入了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的核心思想，使得教育的門檻有所降低，讓更多的民眾能夠更好地享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)，隨著廣播電視大學(xué)中現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)在各縣級(jí)行政單位得到了有效的普及，并開始向著鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨一級(jí)的基礎(chǔ)單位而延伸，使得教育突破了地域、年齡、時(shí)間的限制，使得高等教育中的地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、性別差異、民族差異等問題得到了較好的消解，為沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入到普通高校接受全日制高等教育的群體提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其在繼續(xù)的學(xué)習(xí)中得到了學(xué)歷的補(bǔ)償和自我的再次提升，從而為教育起點(diǎn)的公平提供了有效的保障。

第二，廣播電視大學(xué)中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以一種更為開放和靈活的興衰展現(xiàn)在了學(xué)習(xí)者的面前，為大家提供了較為均等的教育。特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中所運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其有著“人+互聯(lián)網(wǎng)”的特殊優(yōu)勢。這使得遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的具體實(shí)現(xiàn)形式更為靈活機(jī)動(dòng)，且具有一定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)勢，從而對普通高等教育進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。在廣播電視大學(xué)的教學(xué)中，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為遠(yuǎn)程教育的開展提供了有力的技術(shù)支持，讓教育不再是傳統(tǒng)課堂的“教師、課本、學(xué)生”的三位一體結(jié)構(gòu)，突破了時(shí)間和空間的具體限制，使地理區(qū)域等問題不再制約教育的發(fā)展，其為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的覆蓋面由縣中心向著所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨輻射，從而形成了人人參與學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)、處處皆能學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而令學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中享受到更為公平的教育。

第三，廣播電視大學(xué)中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的不斷運(yùn)用，其課程考核與評(píng)價(jià)方式顯得更為科學(xué)，為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)果的公平得到了有效的保證。目前，我國廣播電視大學(xué)教育體系已經(jīng)較為完善，其形成了較為系統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中的時(shí)候，可以用此標(biāo)準(zhǔn)來對現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行一定的約束。這樣一來，使得整個(gè)教學(xué)過程的評(píng)估變得更為科學(xué)，從而讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效得到了較為全面的保證。通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者在廣播電視大學(xué)接受了現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育后，其業(yè)務(wù)能力有了較為明顯的提高，部分還成為了用人單位的業(yè)務(wù)骨干。

三、結(jié)束語

總之，隨著廣播電視大學(xué)中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的不斷普及，越來越多的民眾接觸到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而他們享受到了高質(zhì)量的繼續(xù)教育，進(jìn)而他們獲得了持續(xù)不斷的自我能力提升。同時(shí)，隨著廣播電視大學(xué)為民眾提供的教育服務(wù)越來越好，社會(huì)教育水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的差距也得到了有效的縮小。endprint