幼兒教育中培養幼兒合作意識與能力的方法

李娜

摘 要：合作能力是現在這個社會對于人才的新要求，這一點也受到了教育界的廣泛重視，在教育的過程中更加注重對于學生的合作能力的培養，要培養學生好的合作能力必須從幼兒時期就開始重視，在我國的《幼兒園教育綱要》中也提到了這一點。幼兒合作能力與合作意識的培養已經成為我國幼兒教育的重要目標之一。在培養幼兒合作能力的過程中，幼兒教師發揮著重要的作用，必須對當前的幼兒教育有一個正確的認識，并進一步去探索。

關鍵詞：合作能力；合作意識；幼兒教育

通過合作可以讓群體之間、人與人之間更好的達到共同的目的，是一種互相配合的行動方式和聯合行動。對于幼兒時期的孩子來說培養這種合作能力需要在游戲和生活中去培養，讓他們通過配合和合作來完成一定的任務，達到共同的目的。通過對幼兒合作精神的培養，也可以更好的讓幼兒盡早適應社會，更好的鍛煉幼兒在社會上生存需要的技能。因此，當前我國已經將培養幼兒的合作能力和合作幼兒作為幼兒教育的重要內容，如何進一步展開實施也成為幼兒教育界積極探討的問題。

一、幼兒合作意識的培養與興趣的激發

培養幼兒的合作能力，首先要做的就是要讓幼兒對于合作這件事情有興趣，自己愿意去與其他人合作完成一件事情。幼兒教師可以通過一些活動進行興趣的引導，比如和家長一起收集樹葉活動，并將不同種類的樹葉進行分類，并且要求家長將樹葉的種類等注明，通過這樣的活動可以讓幼兒和家長來共同完成，這樣就能夠激發幼兒合作的興趣。同時還可以組織一場教師的布置任務，讓幼兒分成不同的組，各個組有自己的任務，幼兒需要通過合作來共同完成，這樣的活動會產生比較好的效果，幼兒在看到自己通過合作得來的成果之后會非常高興，進而培養了學生對于合作的積極性，合作意識的萌芽就會慢慢的生長。

二、幼兒合作方法的介紹

幼兒時期相比較其他年齡階段來說還是一個非常小的年齡階段，這一階段的學生能力是比較低下的，很多學習任務都是自己很難獨立完成的，需要老師進行幫助，很多任務需要學生之間進行配合，但是幼兒很難主動去進行配合也并不知道如何進行合作，這個時候就要發揮老師的引導作用，慢慢引導幼兒去進行合作，通過合作交流來共同完成任務，在其他小朋友碰到困難和麻煩的時候要積極主動的去幫助其他人。幼兒們在一起相處的時候經常會因為一些小的事情發生矛盾，這個時候老師不能完全將孩子們來開，應該在保證孩子們安全的情況下讓孩子們自己去通過溝通解決問題，這樣的鍛煉會讓幼兒們學習在什么時候應該堅持自己的意見，在什么時候應該聽取別人的意見，這樣幼兒們就會自己學會如何去解決問題。教師在這個過程中所發揮的作用就是一個環境的創造者，要將幼兒們所處的環境變的寬松舒適，這樣孩子們才能積極愉悅的相處。

三、教師為幼兒合作進行引導和提供機會

現在的孩子大多數都是獨生子女，在這樣的環境下很多幼兒都沒有合作精神，在獨生子女的家庭氛圍下經常會養成自私、任性等性格特點，這給合作精神的培養帶來了很大的麻煩。因此，想要培養幼兒的合作精神就能必須要對兒童進行引導，慢慢的讓幼兒變的有同情心、合作精神、互相學習、互相幫助、愿意與人交往。比如在幼兒的生活中經常讓幼兒們去疊被子、互相系衣服上的扣子、一起抬椅子和桌子等活動。或者將幼兒們分組，各個小組出一個節目，讓幼兒們自行去分配具體的角色扮演；在美術課堂上，讓幼兒們共同完成一幅作品，這樣幼兒們就會共同分享、互相合作。教師在組織活動的時候應該注意不能讓幼兒們出現爭搶、獨占玩具的情況，要養成有問題、困難與伙伴們共同協商解決的習慣，與其他幼兒們友好、和諧的玩耍。在具體組織音樂活動的時候，要讓小伙伴們共同參與，一起跳舞、唱歌，在配合的過程中來完成音樂節目的演奏。通過合作來共同完成任務就會養成幼兒合作的習慣，而且在合作的過程中幼兒還會找到快樂和學習到更多的知識。

四、將合作意識融入到教學內容中

作為一名幼兒老師應善于利用各種教學活動，有意識的培養幼兒合作意識。如：幼兒教師可引導幼兒積極參與到拼圖游戲中，做到寓教于樂，在游戲中培養起幼兒與他人合作的意識，進而提高幼兒合作能力。如：學習美術課程中，教師可以讓幼兒自行分組，共同協商，分工進行合作，便于在內容與構圖上相協調、相統一，一起創造出令人滿意的作品。在這個創作過程中，幼兒合作意識與水平都得到了大幅度提高。又如：在游戲構建過程中，教師也可以引導幼兒實施合作，將四個幼兒分成一個小組，小組內成員分好工，共同協助、相互配合。在一段時間共同努力下，大多數幼兒都了解到了與他人合作與互相幫助的重要性。

對于幼兒來講，合作是他們將來走向社會必須要具備的能力。所以，應從小就培養幼兒合作意識，使他們日后可以在社會上更好的立足。想要大力培養起幼兒合作意識，需要幼兒教師和幼兒家長在日常教學與生活中，有意識和有計劃的進行提高幼兒合作水平，真正的為幼兒日后立足社會奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]錢麗玉.淺談游戲中培養大班幼兒合作能力的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（02）：250.

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