選考試題編制中滲透核心素養培育的實踐研究

董建剛

摘 要：當前，我國正處于大變革、大發展的改革攻堅階段，教育領域的改革也如火如荼地開展著。政治學科領域的核心素養，主要集中表現為政治認同、理性精神、法治意識和公共參與四個方面，是學生通過該課程學習獲得的學業成就和課程育人價值的集中表現。筆者結合這一輪課改的核心精神學科核心素養的培養和浙江高考改革的選考新情況，就試題編制進行了初步的探索。

關鍵詞：核心素養；選考；試題編制

教育遠遠不只是讓學生掌握書本知識，她還在于靈魂的感召，在于喚醒、鼓舞每一個學生所具有的豐富潛能。

——肖川

一、認識高中政治學科核心素養

新一輪課改啟動，核心素養成為熱詞、關鍵詞，它主要指的是學生為適應自身長遠發展和社會持續發展所需要的必備品格和關鍵能力，包括健康生活、學習能力、創新實踐、國家認同、道德品質、科學精神、人文底蘊、審美情趣、國際視野等。具體到政治學科領域的核心素養，主要集中表現為政治認同、理性精神、法治意識和公共參與四個方面，是學生通過該課程學習獲得的學業成就和課程育人價值的集中表現。

回望政治課程目標的變革，先后經歷了3個階段。“1.0版”是“落實雙基”，即基礎知識和基本技能，這一階段強調知識為本，兼顧智力、技能的拓展?！?.0版”是“三維目標”，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，相較第一階段，此階段在知識能力的基礎上突出了對人的精神世界的關注?！?.0”版便是指核心素養，這一階段在前階段的基礎上更關注三維目標的整合和內化，如果把政治學科比喻為造房子的話，三維目標就是確定了房子的三個房間，而核心素養則是加強了三個房間的聯系，提升了房子的總體功能。政治核心素養的培養既貫徹了國家意志，又著眼于學生的可持續發展，從關注知識的落實轉向關注智慧的生成，引領學生從知識的接受者轉為知識的發現者、創造者，激發學生自主學習、探究學習、合作學習。

二、認識新高考模式下的選考

1.變化。

浙江新高考方案將原來的“一考定終身”、“文理分科”、“學校+專業”的錄取制度等進行了大幅的變革，采用“多次考試”、“文理不分科”、“必考+選考”、“專業+學校”的錄取制度，這為政治學科的教學帶來了全新的機遇和挑戰。從全省來看，選政治作為高考科目的同學較過去有了大幅度的增加，考試時間也從原來的6月一次變成了現在的4月、10月兩次，考試功能上把過關性的學考和選拔性的高考結合在一張試卷中，考試賦分從原始分變為等級分，考卷從政史地拼盤變成單一學科卷。

筆者親歷了老高考最后一屆學生和新高考第一屆學生的高三教學，對新舊交替的變化感受頗深。在仔細對比研究了文綜卷和選考卷后發現，雖然新高考選考卷在形式上與老高考文綜卷有很大的區別，但是其考查的能力要求、知識要求與老高考一脈相承，體現了一定的延續性。筆者分析，新高考卷主要新在以下幾點：

①舍棄圖表題，新增判斷題，回歸教材、關注細節、凸顯基礎。

②判斷、選擇占比大，前兩次都達到71分，后兩次減至69分，所以攻克客觀題是取得高等級的基礎。而在老高考中選擇題與非選擇題的分值比接近1：1，且非選擇題分值略高，總題量相對少而單題分值相對大，試卷的區分度和難度更大。

③《國家與國際組織》和《生活中的法律常識》從原來的自選模塊變為政治學科的必選模塊，每個模塊的分值從原來老高考的10分提升為15分，考查形式從原來的2個大題變為5個3分選擇題和2個大題，凸顯其地位的提升。同時，同學的失分率明顯高于4個必修模塊，應成為新高考的復習重點。

④主觀題每小問分值普遍下調，這意味著采分點的減少或單個采分點分值的下降。從設問的知識范圍限定上看，考查中觀、微觀為主，或以課本框、目標題或以具體的知識點的形式。

2.啟示。

雖然，隨著浙江高考改革的展開，政治學科的考查方式、形式出現了重大調整，然而從內在實質上看卻更加凸顯了學科核心素養的重要性。

①無論新舊高考都要求同學接地氣，關注生活、聯系實際，不能死記，而要活用。例如2016年4月選考25題《瑯琊榜》的熱播、39題供給側改革、40題特色小鎮、42題婚戀節目“非誠勿來”，2016年10月選考17題互聯網+、20題G20杭州峰會、33題上合組織擴員、39題女排精神，無不體現了當時的時政大事、生活熱點。

②新選考能力立意，體現了在理解掌握學科知識基礎上的提出問題、分析問題、解決問題的能力。例如2016年10月選考38題（2）簡析民間資本流向與市場調節的相互關系、2015年10月選考40題結合安琪和爸爸的信件內容談談人生體會，呈現出了一種比老高考更大的靈活性和思辯性。

③作為一門德育課程，選考卷積極貫徹社會主義核心價值觀，于細微處潛移默化地引導學生追求真善美，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同與自信。例如2016年4月選考6題通過林則徐的名言考查民族精神的核心、21題通過習主席在阿盟總部演講考查外交政策的內容、27題拾荒老人義舉、33題通過漫畫《幸?！房疾槿松鷥r值的實現。

④新選考試卷中洋溢著人文底蘊和科學精神，于無形中讓考生接受了一次精神洗禮。例如2016年4月選考30題引用馬克思的名言考查了實踐的能動性、目的性，凸顯了人本意識，29題干細胞分化實驗考查了人與規律的關系，體現了對自然規律的科學態度。

總體而言，試卷圍繞學科基本概念、基本原理，設置典型情景，正本清源、拋卻偏難怪，達到了評價學生學科核心素養的目的。

三、選考試題編制滲透核心素養培育實例探究

1.關注重大時政，提升政治認同。

政治認同是指在社會生活實踐中形成的對于民族、國家的歸屬感，對于一定政治制度和意識形態的認同感。在當代中國，就是要培育公民對中國特色社會主義制度、道路和理論的認可和贊同，再具體行動中堅持和踐行社會主義核心價值觀。在學科復習中，要注意關注時政大事，用學科視角理解黨的政策方針，做一個有信仰的公民。

例1 回顧十八大以來的反腐歷程，鐵拳反腐力度空前，沒有“鐵帽子王”，沒有“丹書鐵券”，超百“虎”入籠，數十萬“蒼蠅”被打落。這表明了中國共產黨（ ）

①完善執政方式，切實履行管理國家的職能

②保障人民利益，從來沒有自身的特殊利益

③堅持依法執政，具有與時俱進的執政能力

④踐行指導思想，始終滿足公民的各項訴求

A.②③ B.①③ C.②④ D.③④

【品讀】十八大以來，反腐一直保持著高壓態勢，通過重拳出擊，既打掉了不少“大老虎”，也網羅了一大批“小蒼蠅”。這是一件得民心、正風氣、樹威信的大好事，該題以此為背景，引導同學思考反腐的正確路徑，加深對國家反腐行動的認同和理解。另外，通過對文字的反復打磨，力求生動、簡潔、工整，打造語言的美感，例1的四個選肢字數相同、句式一致。①選項錯誤，共產黨沒有管理國家的職能，④選項錯誤，公民應改為人民，答案A。

2.著眼生活情境，弘揚理性精神。

理性精神要求同學不迷信權威、獨立思考，能根據事實、情境進行理智分析、把握規律，從而排除干擾，做出正確選擇。在政治學科中，同學們要學會用馬克思主義的觀點辯證地看待事物的變化發展，學會理論聯系實際，做一個有思想的公民。

例2 2016年10月云棲大會開幕式上，杭州城市數據大腦正式發布。通過人工智能，全市的交通管控將變得數字化和智能化，杭州將成為全球首個應用人工智能技術來輔助公共管理的城市。這說明（ ）

①人的意識活動具有主動性和創造性

②社會實踐是人們獲得認識的基礎

③人能在認識規律的基礎上改造客觀世界

④認識工具的日益完備推動實踐向前發展

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

【品讀】本題采用人工智能作為背景材料，體現了材料選擇的多樣性，不僅局限在社會科學，也會適當拓展到自然科學，引導同學擴大知識面。本題答案A，杭州城市數據大腦的研發表明了人的意識活動的主動性和創造性，①入選，通過應用人工智能技術來輔助公共管理說明人在認識規律的基礎上改造客觀世界，③入選。②無關，④錯誤，認識工具的日益完備推動認識向前發展。

3.融入法制社會，增強法治意識。

全面依法治國，表現在依法執政、科學立法、公正司法、嚴格執法、全民守法等多個層面，每個公民都應自覺尊法學法守法用法，增強權利意識，自覺履行義務。在學科復習中，同學們要貫穿法治思想，積極儲備法律知識，善于分析法律案例，做一個有尊嚴的公民。

例3 丈夫王某下崗多年，妻子陳某做生意，是家里的經濟支柱。當王某與陳某意見不一致時，王某經常遭到陳某毆打。兩人打架大家去勸，陳某語氣強硬：“他就是個窩囊廢！不打他打哪個？”他們兩個兒女也回答：“他沒什么本事，家里都是媽撐起，我們相信她出手肯定有她的道理?！睘榇?，王某身體上、精神上都很受折磨。

結合本案，運用《生活中的法律常識》的相關知識，回答下列問題：

（2）王某應該如何維護自己的合法權益？（4分）

參考答案：我國婚姻法規定，實施家庭暴力或虐待家庭成員，受害人有權提出請求，居民委員會、村民委員會以及所在單位應當予以勸阻、調解。（1分）公安機關應當依照治安管理處罰法的規定予以行政處罰。（1分）所以王某可以請求居委會、村委會或所在單位予以勸阻、調解，對陳某進行批評教育，（1分）也可請求公安機關對陳某的行為予以處罰，如果陳某不可挽救，亦可起訴離婚。（1分）

【品讀】我們學法懂法的目的是為了更好地用法守法，用法律來維護自己的正常權益，懲治罪惡。在處理具體案例時要以法律為準繩、以事實為依據，在答題中可遵循判斷+法理+分析的模式，一理一析。

4.面對現實挑戰，落實公共參與。

公共參與要求公民具有“天下興亡、匹夫有責”的精神，積極參與到社會公共事務的建設和管理中去，行使公民應有的權利、承擔公民應盡的職責，群策群力，建設美好家園。在學科復習中，同學應當著眼現實情境，思考應對之策，積極融入社會實踐，做一個有擔當的公民。

例4 專家指出，除了氣象條件，工業生產、機動車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導致的大氣中顆粒物濃度增加，是霧霾產生的重要因素。國務院常務會議指出，各地要因地制宜，對癥下藥，減少污染物排放，建立環渤海包括京津冀、長三角、珠三角等區域聯防聯控機制，適時利用有利的天氣條件通過人工降雨的方法緩解霧霾，樹立全社會“同呼吸、共奮斗”的行為準則。

結合材料，運用“聯系多樣性”知識說明我們應如何應對霧霾天氣？（8分）

參考答案：①聯系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。在治理霧霾的過程中具體分析霧霾形成的原因，因地制宜，對癥下藥。（2分）

②聯系多樣性要求我們既要注意客觀條件又要恰當運用主觀條件。霧霾的形成既有客觀的天氣原因，也有主觀的人為因素，因此要適時利用有利的天氣條件，也要努力減少污染物排放。（2分）

③聯系多樣性要求我們既要把握內部條件，又要關注外部條件。應對霧霾天氣既要從本地內部整治，還要從外部建立區域聯防聯控機制，共同奮斗。（2分）

④聯系多樣性要求我們既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。在應對霧霾天氣的過程中要利用有利的天氣條件和全社會“同呼吸、共奮斗”的決心，又要重視目前工業生產、機動車尾氣排放、冬季取暖燒煤等導致的大氣中顆粒物濃度增加的不利條件。（2分）

【品讀】霧霾天氣的形成并不是單一主體造成的，材料分析了多層面的原因，也指出了需要通過全社會“同呼吸、共奮斗”來化解這一經濟發展帶來的“負產品”，這正體現了核心素養中的公共參與，抗擊霧霾、人人有責。本題知識范圍明確，秉承了浙江卷小切口的特點，只要同學夯實基礎，再聯系材料一一對應，便能破解。此題曾入選杭州市期末統測試題。

四、結語

當前，我國正處于大變革、大發展的改革攻堅階段，教育領域的改革也如火如荼地開展著，筆者結合這一輪課改的核心精神學科核心素養的培養和浙江高考改革的選考新情況，就復習備考中的試題編制進行了初步的探索。我們要積極轉變觀念，緊跟時代步伐，繼續追求教書育人的更高境界，努力把學生培養成有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當的中國公民。

參考文獻：

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