小學語文“學困生”轉化的幾點思考

王寶玲

【摘 要】小學語文教學應當重視“學困生”轉化，認真分析學生特點、基礎與能力，從思想上鼓勵，基礎上夯實，技巧上指導，促使學生迎頭趕上，提高語文學習成效。

【關鍵詞】小學語文；“學困生”；轉化研究

在小學語文教學工作中，“學困生”是教師必須高度重視的一個群體。任何忽略了“學困生”的教學都是不完善、不全面的，只有充分重視“學困生”轉化，讓他們趕上班級整體學習步伐，才是提升語文教學整體成效的正確路徑。

一、思想高度重視，將“學困生”轉化擺上重要位置

“學困生”是指學習態度、學習基礎、學習能力等方面相對困難的學生。在小學語文教學中，這一群體必須高度重視，耐心引導。

1.轉化“學困生”是提高教學整體成效的需要。“學困生”是班級的重要組成，每一個人都應當平等的享受教育的權利，語文教師在教學中只有充分兼顧到他們，才能實現語文教學成效的整體提升。

2.轉化“學困生”是兼顧學生發展差異的需要。學生的記憶能力、理解能力等方面有著一定的差異性，并不以教師的主觀意志為轉移。因此，廣大教師要充分重視這一群體，在教學中采取更具針對性的措施，保證這一群體能夠得到有效的兼顧，使他們在自己的最近發展區域長足發展，充分兼顧學生的發展差異，體現素質教育要求。

3.轉化“學困生”是營造良好教學氛圍的需要。有些班級教學氛圍淡漠，教師對“學困生”沒有足夠的耐心和信心，挫傷了他們學習的積極性。因此，語文教師在教學活動中要充分重視“學困生”的轉化，給予他們更多的關心幫助，讓他們感受到老師的關心，在學習活動中振奮精神、增強信心。……