用“快樂”點燃學生學習英語激情

張敏

【摘 要】圍繞快樂學習英語，引導學生在自由表達、積極協作和主動展示中盡情運用英語做事，便于其在實踐運用中增強學習的主動性和創造力。創設和諧情境，引導學生主動參與課堂，對激活其英語學習主人翁激情起到一定推動作用。

【關鍵詞】小學英語；快樂；表達；互動

筆者曾對全校3-6年級的學生學習英語做過調查，有4成的學生認為學習英語不快樂，認為課堂教學太枯燥了，缺少一定的生動感和活潑感。這樣的問題，不僅讓教師覺得枯燥，更容易讓學生產生一定的厭學情緒，不利于他們在學習和使用英語中獲得更多的幸福感和唱功感。圍繞快樂，注重活化教學過程和方法，多給學生創設民主、平等、和諧的學習情境，引導他們在深入探知和主動研讀的過程中主動融入課堂。激活學生英語學習的內生動力，以快樂為根本，不僅能使得學生深化理解，更能使得他們在主動參與的過程中增強學習的自覺性和激情。

一、自由暢言，表達快樂

還學生的英語表達權，讓他們在自我傾訴的過程中掌握英語表達的規則和方法，定能使得英語教學更加凸顯主體性。突出自由暢言，能使得學生在不斷強化理解感知的基礎上獲得更多表達素材，讓他們在有話可說中產生“知無不言言無不盡”的主動表達渴望。

自由暢言，讓學生更加“隨心所欲”表達，如，在四年級下冊的Unit 4 I can play basketball的“Story time”教學中，可建議學生就“Which sport do you like best？”自由演講，讓他們在主動表達的過程中強化理解感知。……