淺談初中英語口語能力的培養

王莉

英語像漢語一樣是一門語言，聽、說、讀、寫應該是其重要的組成部分和學習內容。對哪一方面的偏廢都是錯誤的。然而，在應試教育的影響下，很多教師沒有把口語教學放在與閱讀和寫作教學的相等地位上，教授的多是以語法和詞匯為主的知識點。在升學考試的壓力下，很多學生學習英語都是為了通過升學考試，他們認為口語訓練是浪費時間。而且，大部分的家長們只注重孩子的分數，因為口語考試往往不在應試中，學習口語費時還不加“分”，所以很容易被家長拋棄。從長遠來看，學生只會寫英語，不會說英語，就產生了“啞巴英語”。那么英語教師在教學中，應如何指導學生進行口語訓練呢？[1]

一、改變傳統的教學觀念，注重英語口語訓練

根據《英語課程標準》，在基礎教育階段，首先要加強學生的口語表達能力，在此基礎上加強學生的閱讀和寫作能力。因此，教師就不能吝嗇口語訓練的時間，不能隨意砍掉或隨便應付教材提供的許多豐富的口語練習活動 ，要讓學生明白，雖然中考不考英語口語，但學好它，不僅是自身發展的需要，更是社會發展的需要。口語訓練不僅不浪費時間，反而有助于聽、讀、寫各方面的提高。教師應從每個單元的單詞、課文、交際用語和情景活動開始，讓學生從心理上重視起來。同時，改變傳統的教學方法，采用多媒體教學，提供大量豐富的聽力材料，創設輕松的語言環境，通過模仿錄音、復述課文、情景對話、小組活動等各種口語活動，鼓勵學生發表見解，交換意見，這樣就能讓學生在語言活動中逐漸獲得運用語言的能力。[2]

同時，教師在教學過程中要創設良好的課堂氣氛。英語課堂常常由于學生不自信，語言難懂導致英語教學課堂氣氛沉悶。教師要改變這一現狀，用情景設置去改變沉悶的課堂，讓學生們輕松愉快的調動所有認知器官，積極的、情緒高昂的投入到課堂互動中去。

二、變化教學方法，吸引學生的注意力

初中的學生性格活潑好動，喜歡新鮮事物，因此老師要經常改變教學方法吸引學生的興趣，從而調動學生的積極性。如用英文作值日報告、學唱英文歌曲、說繞口令、開展讀書朗誦競賽等，這些活動與學生的學習和生活實踐密切相關，學生都有體驗和領悟，表達起來言之有物，這會提升學生用英語口語表達的自信，而自信在口語表達里是非常重要的，不容忽視。[3]

在英語教學中，教師還要根據所學內容，引導學生密切聯系實際，針對初中學生的年齡特點和教學內容，創設真實的生活情境，使口語教學生活化，這樣會大大提高課堂效率。使用情景教學，讓英語走進學生的現實生活，讓學生覺得英語并不遙遠，在我們的身邊也是可以被使用的。

三、合理安排訓練時間，讓口語訓練無處不在

在不同的學習階段，英語口語的訓練方式各有不同。剛開始進行英語口語訓練時，可以先讓同學們兩人一組，上課后進行兩分鐘的對話，目的是讓每個學生每天都有開口“說”的機會，待學生習慣英語的語言環境后，則改為每天利用上課伊始5分鐘的時間，讓兩名學生到黑板前，面對面的進行會話。會話的內容是將所學的英語日常用語用到實際生活中，編成對話表達出來，且該對話要十分貼近生活。最初使用這種方式時，多數學生會心生抵觸，這時需要老師的肯定與鼓勵，保護激勵學生的嘗試與創造欲。經過一學期的學習后，學生的口語表達能力就會有不同程度的提高，最主要的是學生原本消極的學習態度得以轉變，從抵觸英語口語訓練轉變為主動要求進行英語對話。這樣長期訓練下去，同學們的口語表達能力、會話能力及聽的能力都會有明顯的提高。口語交際能力的提高是個日積月累、循序漸進的過程，不能揠苗助長，一味追求對復雜語句的口語應用，對學生造成心理負擔。

四、合理有效地運用英語教材

英語教材是學生學習英語的重要工具，特別是近年來新課標的制定，英語教材的作用也更加顯著。就初中英語教材而言，教材通過對英語口語由易到難，從七年級上冊的Getting to Know You逐漸深入，到九年級的Surprising Science，逐步培養學生的口語能力，教材中穿插的各種問題和小資料也是學生練習口語能力的重要工具。因此，在教學過程中，教師要正確的運用英語教材，循序漸進，由淺到深的培養學生的口語能力，最終讓學生的口語能力得到提高。對于教材中的某些拓展性問題，教師要讓學生進行積極的思考，并用英語進行探討。引導學生全面的掌握教材所講內容，情景對話等進行熟練的運用，并用到生活中去。[4]

總之，對學生英語口語能力的培養是社會的要求，學生英語口語能力薄弱，是每個英語老師十分重視的問題。老師應該不斷的學習，提高自己的職業素質，轉變自己的教學理念，重視英語的口語訓練，創造一個良好的語言環境，幫助學生克服英語表達的心理障礙，以高度的責任感和鍥而不舍的進取精神，提升學生的英語口語表達能力，促進學生在口語、閱讀和寫作方面的全面發展。[5]

參考文獻

[1]馮波.提高初中英語口語能力的探析 [J]《新教育時代電子雜志（教師版）》，2014年

[2]楊振傅.探析提高中學學生英語口語的措施 [J]《讀寫算（教育教學研究）》，2015年

[3]宋連奇.談初中數學教學 [J]《小作家選刊（教學交流）》，2014年

[4]丁穎.淺談如何提高初中生的英語口語表達能力 [J]《教育教學論壇》，2014年

[5]韓良成.淺談如何實現初中英語口語有效教學 [J]《新課程導學》，2014年endprint