加強中小學音樂教師隊伍專業發展的實踐探索與對策研究

楊琴

摘 要：加強中小學音樂教師隊伍專業發展的實踐探索與對策研究，是近年來中小學音樂教育中的一項基本要求，也是不斷完善中小學音樂教育實踐教學的重要任務。本文對加強中小學音樂教師隊伍專業發展的實踐探索進行了論述，試從根據自身特點，樹立自主觀念；加強繼續教育，規范專業培訓；打造多樣平臺，促進專業發展等層面分析如何加強中小學音樂教師隊伍專業發展。

關鍵詞：中小學；音樂教師隊伍；專業發展；實踐探索；對策研究

一、加強中小學音樂教師隊伍專業發展的實踐探索

中小學音樂教師隊伍專業發展是教師發揮教學主體性的重要表現，并且與音樂整體教育事業的發展有著非常密切的關系。近年來，中小學音樂教育事業發展迅速，音樂教師師資隊伍日益擴大，教學后備力量不斷增大，中小學音樂教育水平有了很大提高。但是，現行的音樂教育觀念、教育內容、教育方法和手段以及音樂教育評價體系存在著諸多問題，有些已經不能夠適應當前音樂素質教育的嚴格要求。因此，中小學音樂教育的改革勢在必行。音樂課程改革對于音樂教師的要求越來越嚴格，加強中小學音樂教師隊伍專業發展，刻不容緩。

當前，在中小學音樂教師隊伍中，大多數音樂教師能夠在教學中運用網絡和多媒體手段進行教學，但是能夠制作出優秀音樂課件的老師比較少。在新的課程標準的指導下，大部分音樂教師授課的形式已經有了很大的改變，但是仍有部分老師還是以傳統的教學方式和教學手段為主。組織開展音樂第二課堂活動較少，開展形式單一，精品較少。另外，中小學音樂教師隊伍參差不齊。能夠長期堅持廣泛地閱讀音樂方面以及教育方面的書籍，定期撰寫教學心得體會，課下積極與學生們進行音樂交流，及時總結教學中的得失，廣泛征集教學意見和建議，堅持“充電”學習與撰寫高質量論文的音樂教師比較少。音樂教師的教學和科研能力都有待提高，中小學音樂教師的專業發展已經成為教師和學校的迫切要求。提高中小學音樂教師隊伍的總體素質，是在新時期的教育形勢下對音樂教師的內在要求，也是中小學音樂課程教育教學改革與發展的外在要求。加強中小學音樂教師隊伍專業發展，刻不容緩。

二、加強中小學音樂教師隊伍專業發展的對策研究

（一）根據自身特點，樹立自主觀念

加強中小學音樂教師隊伍專業發展，需要音樂教師明確自身的特點，樹立自主性觀念。每一個中小學音樂教師的生活經歷、受教育經歷、教學實踐、性格性情、個人心理素質以及認知風格等諸多方面都是不同甚至是差異巨大的，這會導致每一個音樂教師對于音樂的感受、認識與理解也存在很大的差異。所以，中小學音樂教師必須要根據自身的獨特性，樹立自主性觀念。教師要明確自己的興趣愛好、音樂基礎和需要，獨立自主地確定音樂學習的內容和學習方式，合理制定學習目標。要學會在不同的音樂課程教學實踐中，展現自身獨特的授課風格和教學特色，令作為音樂教師應有的積極性、主動性、差異性和獨特性都得到充分地發揮。音樂教師要熱愛祖國的音樂教育事業，要有強烈的責任心，對音樂教育事業要有執著的熱忱和無私的奉獻精神。在強大的自主精神推動下，不斷創新。

（二）加強繼續教育，規范專業培訓

加強中小學音樂教師隊伍專業發展，需要對音樂教師隊伍加強繼續教育，不斷完善規范化、專業化培訓。要加強音樂教師隊伍的繼續教育，不斷豐富培訓方式，規范專業培訓。“走出去”、“請進來”等方式是當前繼續教育中應用非常廣泛的教育方式，主要是指將在職培訓和脫產進修培訓有效結合，然后按照級別分期、分批教育的形式。在繼續教育中，要組織音樂教師學習新課標、熟悉新教材，學習和掌握新知識，改變傳統的、陳舊的音樂教育教學方法，更新中小學音樂教育理念，不斷提高專業水平，提升音樂課程教學質量。音樂教育主管部門可以定期派遣骨干教師去音樂課程改革開展地較好的地方進行交流學習，也可以邀請音樂教育專家和名師來本地區開展講座、觀摩課和辦音樂學習班等等。另外，參加全國、省、市級音樂專業培訓學習的教師要認真撰寫心得體會，召開專門的會議與其他教師進行經驗交流分享，充分發揮對周圍音樂教師的輻射與帶動作用。

（三）打造多樣平臺，促進專業發展

加強中小學音樂教師隊伍專業發展，需要為中小學音樂教師提供多樣化的專業平臺。第一，可以組織開展豐富多彩的音樂教師專業技能比賽。定期舉行優秀音樂課程評比、音樂研討課、說課比賽、音樂教學設計比賽、教學案例設計大賽、音樂素養基本功比賽、音樂教師骨干示范課等等，鼓勵音樂教師積極參加。通過多樣化平臺的比賽，不斷加強中小學音樂教師對音樂基礎知識和新的課程標準的認識，提升教師的音樂專業素質。第二，以教齡為依據，合理制定“中小學音樂教師專業成長分層推進計劃”。以中小學音樂教師為分層對象，4年教齡以內為專業發展期，8年教齡以上為專業成長期，12年教齡以上為專業成熟期。根據不同時期的專業發展需求，采取不同的音樂教師專業成長的推進策略，不斷優化音樂師資隊伍，著力培養一支專業基礎扎實、教學理念先進、教師素質優良、富有創新精神的中小學音樂教師隊伍。第三，要著力推進中青年音樂骨干教師隊伍的培養和建設。要促進音樂教師隊伍的長遠發展，安排音樂教學科研經驗豐富、學術造詣較深和治學態度嚴謹的中老年中小學音樂教師對青年教師進行指導，不斷提高中小學青年音樂教師的專業素質和水平，形成一支年齡層次合理銜接、整體素質不斷優化的中小學音樂教師隊伍。

參考文獻：

[1]樂玫，楊迎.中小學音樂教師專業發展的三個維度[J].教育學術月刊，2010，（07）：101-103.

[2]張進.中小學音樂教師專業發展路徑探究[J].四川教育學院學報，2012，（09）：73-74.endprint