自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中如何展開思考

楊莉

摘要：初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對促進(jìn)初中生良好音樂素養(yǎng)的形成具有重要作用。本文以初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為視角，對相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性研究。希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；自主合作；思考

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0079

一、自主合作學(xué)習(xí)的含義

自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念誕生的時(shí)間距今已經(jīng)幾十年，其最初的理論是來源于上個(gè)世紀(jì)的美國，這一理論在教學(xué)實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，是具有普遍應(yīng)用前景的教學(xué)理論。這一理論核心的內(nèi)涵是在學(xué)習(xí)過程中以自主學(xué)習(xí)實(shí)踐作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者通過在學(xué)習(xí)過程中的彼此交流與合作，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)方式。自主合作學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的“自主”，同時(shí)也關(guān)注了“合作”，合作是建立在學(xué)習(xí)個(gè)體的自主性充分發(fā)揮的合作，自主是建立在生生、師生間的有效合作基礎(chǔ)上的自主，自主與合作是這一教學(xué)理念的兩個(gè)方面，二者缺一不可，相得益彰。

二、初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的必要性

1. 對學(xué)生主體性的發(fā)揮大有助益

初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)是以滿足學(xué)生在課堂教學(xué)中基本的學(xué)習(xí)需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是以小組合作為主要的學(xué)習(xí)合作方式，這樣自主合作學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)施，是對學(xué)生作為初中音樂教學(xué)實(shí)施主體的尊重。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師是初中音樂課堂教學(xué)的真正主人，初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展都要以初中音樂教師所開展的教學(xué)活動(dòng)為核心，而學(xué)生只是初中音樂教學(xué)實(shí)施的配角。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能是被動(dòng)接受教師的講述，學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑。不僅如此，在傳統(tǒng)初中音樂課堂教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生的合作沒有得到應(yīng)有重視，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難，有了新的發(fā)現(xiàn)只能自己解決，缺乏學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生間的基本合作，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了初中音樂教學(xué)效率的提升，不利于學(xué)生音樂能力的更好發(fā)展。而自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，則很大程度上改變了這一狀況，因?yàn)樵诔踔幸魳方虒W(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生再也不是單打獨(dú)斗、閉門造車式地開展音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過集體間的多元合作，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性被有效調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性被充分激活，學(xué)習(xí)效率顯著提升。

2. 促進(jìn)學(xué)生情感與價(jià)值觀的有效形成

有了自主合作學(xué)習(xí)，初中音樂教學(xué)的實(shí)施再也不是那種只有教師單項(xiàng)知識(shí)輸出的教學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施為學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間搭建了平等對話的平臺(tái)。在平等合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來，這對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)形成正確的情感態(tài)度是非常有利的，在平等的交流與對話合作中，使以往的“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由不得不去學(xué)變成了我愿意學(xué)習(xí)音樂，這種音樂學(xué)習(xí)情感的轉(zhuǎn)變在平等對話、交流合作中是悄無聲息與潛移默化的。通過在初中音樂教學(xué)中開展自主合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)逐步形成正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是非常重要的。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展過程中，不同的學(xué)習(xí)個(gè)體在合作與交流過程中所暴露出來的諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、負(fù)面的性格缺陷、不正確的價(jià)值觀、錯(cuò)誤的道德認(rèn)知等，都有可能被不同的小組成員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)生的及時(shí)糾正，在不知不覺中學(xué)生身上存在的價(jià)值觀等問題都能夠得到及時(shí)有效的解決。

3. 促進(jìn)自然音樂語言的有效形成

在初中音樂教學(xué)中，音樂語言的應(yīng)用是貫穿在音樂教學(xué)實(shí)施全過程的。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要求音樂教師在初中音樂教學(xué)的實(shí)踐中，充分鼓勵(lì)學(xué)生在自主合作與探究中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言進(jìn)行交流、討論、合作與探究，讓學(xué)生通過在自主合作學(xué)習(xí)中音樂語言的有效運(yùn)用，對于所學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升。

三、初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的策略

1. 以理論為引導(dǎo)開展自主合作學(xué)習(xí)

要想在初中音樂教學(xué)中更好地開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的自主合作學(xué)習(xí)理論，以自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論指導(dǎo)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)的開展，要以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為引領(lǐng)，要以教學(xué)中各個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐主體間的有效合作為自主合作學(xué)習(xí)開展的根本推動(dòng)力量，要將自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行細(xì)化與分類。自主合作學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)習(xí)同伴個(gè)體間的有效合作，同時(shí)也包括小組合作、組間合作以及師生間的有效合作，而在這些合作方式的應(yīng)用中小組合作的應(yīng)用更加普遍。要深入研究自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并通過實(shí)踐發(fā)揮這些相關(guān)理論的實(shí)效性，以理論為引導(dǎo)更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的有效開展。

2. 培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

合作精神的培養(yǎng)對促進(jìn)初中音樂教學(xué)自主合作活動(dòng)的有效開展具有不可忽視的作用。要在初中音樂教學(xué)的實(shí)施中，讓學(xué)生懂得每一個(gè)合作伙伴都是一筆非常大的財(cái)富，只有通過學(xué)生間的交流與合作，通過彼此間學(xué)習(xí)體驗(yàn)的共同分享，音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展才能夠更具有實(shí)效性，要在教學(xué)實(shí)施的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以合作活動(dòng)的有效實(shí)施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)更好地開展。

3. 以有效的評價(jià)促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

評價(jià)對于教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要充分重視評價(jià)活動(dòng)的開展，有效評價(jià)可以更好地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)效率的提升。在評價(jià)過程中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中開展日常的形成性評價(jià)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價(jià)，以豐富的評價(jià)方式促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

四、總結(jié)

初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對促進(jìn)初中生良好音樂素養(yǎng)的形成具有重要作用。因此，本文以初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為視角，對相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)效率的提升。endprint