高職畢業生對第二課堂教育評價體系調查問卷分析報告

陳敏++劉志文

摘要：第二課堂作為第一課堂的延續與補充，對高職學生職業能力的培養，創造、創新能力的養成，綜合素質的提高都起到至關重要的作用。本次調查從已從事實踐工作的畢業生角度來論證第二課堂教育對高職學生素質提高的必要性，進一步發掘影響第二課堂教育評價的關鍵因素，從而為構建有效的評價體系提供參考。

關鍵詞：高職院校；第二課堂；調查分析

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）37-0084-02

調查時間：2016年6月至7月

調查對象：內蒙古機電職業技術學院200名畢業生

調查目的：高職畢業生對第二課堂教育評價體系的調查

調查方式：根據調研目的，從畢業生背景情況、就業現狀、就業前景、第二課堂教育的關鍵方面、對頂崗實習的幫助、思想政治教育方式、文化環境的影響、科學技術與創新創業教育、身心健康教育、網絡文明教育、技能培訓和社會實踐教育等方面設計了調查問卷，題目采用選擇題的形式，本次調查共回收問卷175份。

一、調查統計結果

1.對就業前景的態度。在此次調查中，54.21%的畢業生對目前的就業現狀非常滿意，并對就業前景持樂觀態度，27.37%的畢業生持一般態度，可以看出，畢業生基本對職業的認可度較高。

2.第二課堂教育對畢業生素質提高影響情況。在問及學院開展的第二課堂教育中，哪些方面對你的素質提高影響巨大，通過調查數據我們可以將諸多方面進行排序，畢業生認為最重要的前五項依次為挑戰杯創新創業大賽、社會實踐活動和社會工作、學生干部經歷、文體活動、校園文化環境。

在頂崗實習過程中，畢業生認為良好的校園文化環境（24.31%）、開展青年志愿者相關活動（20.99%）、開展文體方面的活動（15.41%）對高職學生的素質教育有幫助。

3.畢業生對第二課堂教學的建議情況。在第二課堂教育中，畢業生認為思想政治教育應通過參加黨團活動（29.34%）、提升專業知識和技能（18.92%）、評選三好學生或優秀畢業生（18.92%）的過程中予以鍛煉和激勵。

校園文化環境的改善可以著重從校園人文景觀、優美的校園環境、良好的教學設施、圖書館的建設等方面開展。科學技術與創新創業教育還應主要鼓勵和指導學生應用專業知識和技能進行小發明制作。身心健康教育也是第二課堂教育不可忽視的方面，畢業生感覺到在校期間通過參加文體活動、團隊意識的養成和社團活動，有利于提高身體素質和心理健康水平。

網絡文明教育的調查中，畢業生最關注的是新媒體工作站，這是學校負責新聞發布和新聞媒體管理的官方機構，需要站在時代的前沿了解各類最新最詳細的信息資訊。其中，最主要的工作是負責管理學校校園微博、微信、論壇，并對貼吧以及各類校園輿情進行引導等。

第二課堂教學是對第一課堂的補充和延展，因此技能培訓和社會實踐教育可以看作是最直接和最有效的方面，其中畢業生普遍認為計算機考試、普通話考試、英語等級考試、畢業綜合實訓成績合格是體現綜合素質和實踐能力最重要的指標。

二、調查分析結論

從調查問卷的統計分析結果來看，我們可以看到畢業生通過在校期間的專業學習和第二課堂的教育活動，對目前已從事的職業認可度較高，并有信心在本職工作中再上臺階。在大三頂崗實習的過程中，畢業生感覺到良好的校園文化環境、青年志愿者活動、文體活動對自身綜合素質的提高有很大幫助。畢業后還發現，創新能力、實踐能力、管理能力、組織能力是一名大學生能夠在職場脫穎而出的決定性因素，因此，創新創業大賽、社會實踐活動和社會工作、學生干部培養、文體活動、校園文化環境構建應成為高職院校第二課堂教育的主要方面。

對高職院校第二課堂教學的建議中，我們從思想政治教育、學校文化環境、科學技術與創新創業教育、身心健康教育、網絡文明教育、技能培訓和社會實踐六個方面進行了調查，以下表格詳細列舉了畢業生關注的實施途徑。

從以上調查結果可以看出，學生在校期間參加的多項活動對個人綜合素質的提高起著至關重要的作用，并且為盡快適應工作提供了必要的基礎和條件。高職畢業生對校園第二課堂教學的建議，從側面反映了第二課堂是以課外實踐與課外活動為主的教育方式，是職業院校提升職業能力，大力開展素質教育不可缺少的部分。它的學習空間范圍非常廣大，可以在學校內（教室、實訓室）、學校外（行業、企業）進行，以個體興趣為起點，是學生接受知識向能力提升轉化不可或缺的一個環節，是課堂教學活動的繼續和延伸。高職院校第二課堂教育的實施可以通過多種形式，例如技能大賽可以強化學生的實踐技能，組建興趣小組可以拓展專業知識，開展社會服務可以提升教師和學生的業務水平。

第二課堂圍繞人才培養目標為出發點，提高人才培養質量為終旨，以培訓基本技能，助推學習能力、創新能力、創業能力養成為核心，是有計劃、有組織、能評價的各類教育實踐活動。因此，第二課堂教學首先應有相應的實施計劃，才能夠保障其順利進行。其次，第二課堂的開展需要專業的環境和設施設備，校內實訓室和校外實訓基地是開展第二課堂的主要場所。最后，第二課堂同樣應注重過程和結果的考核與評價，目的是更有效地激勵和推動第二課堂的順利開展。

三、對高職院校第二課堂教育評價的思考

高職教育擔負著為社會培養高素質勞動者和技能型人才的重要使命，當代高職院校的畢業生不僅應具備專業的知識，還應練就過硬的操作技能，除此之外，支持大學生創新創業的平臺和機遇越來越多，因此，高職院校需要對第二課堂的教育以及評價過程進行探索和創新，從而為社會培養更多創新型技能人才而努力。endprint