關于小學語文核心素養的“滲透”教育分析

朱麗英

【摘要】在當今這個對人才迫切渴求的時代，培養出大量具有專業素質的人才是當今教育界必須嚴肅對待的一大難關。現階段我國對學科教育核心素養的要求已逐步接近完善。而其中語文核心素養可以大致總結為以下三個方面：語言的表達，素質的培養，傳統文化的繼承與發揚。接下來我將結合這三方面的內容對關于小學語文核心素養的“滲透”教育進行分析。

【關鍵詞】核心素養 滲透教育 小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0056-02

前言：社會的飛速發展使得現今社會對具有專業素質人才的需求量不斷增加，這就要求當今教育界加大對人才培養的進程，其中語文學科核心素養的“滲透”教育尤為重要。而語文學科核心素養的滲透大致可以分為以下三方面：語言的表達，素質的培養，傳統文化的繼承與發揚。

一、語言的表達

中國作為一個擁有五千年歷史文化的大國，承載其文化的載體“漢語”也是蘊含著極大的力量和內涵。語言是一個橋梁，語言表達有著極為重要的意義。在小學這個階段尤其不能忽略小學生的語言表達能力，語言表達可以分為兩個方面：一是書面，二是口語。書面語言表達可以培養小學生的文字功底和文學素養，陶冶情操。要想能夠寫出文章首先要做的就是吸取知識，而吸取知識可以通過閱讀來完成，如果想培養學生這方面的能力學校方面可以設立閱讀周，在教室建立閱讀角等方式來鼓勵學生多接觸課外書拓展知識面。而口語方面則涉及到的更多，口語方面的語言表達主要可以鍛煉與人溝通的能力。說話也是一門藝術，現在很多不必要的爭執和沖突都是因為沒能掌握這門藝術。掌握這門藝術可以省去不必要的麻煩，更利于與人友好相處，創造更和諧的社會環境。這方面學校可以多舉辦一些朗讀比賽，說故事大賽，辯論賽，或者利用空閑時間可以帶領學生到養老院給孤寡老人講故事等。語言表達是語文核心素養的基礎，只有把這個基礎打牢才能進行接下來的一系列工作。

二、素質的培養

中國自古以來就是禮儀之邦、文明大國。在語文學習方面除了要培養學生與人溝通交流的能力，增加文學素養等方面，素質的培養也不可輕視。有句古話說得好，老師的職責在于“教書育人”，教書就是指文學培養的這些書本上的東西，而育人則就是指教育學生如何做人。與“教書”相比顯然“育人”更為重要，不是每個學生都可能成為一個優秀的學者，而每個學生都有可能成為一個優秀的人，素質的培養尤為重要。現在校園暴力和未成年人犯罪的比例逐年上升。這和少年人的沖動和“初生牛犢不怕虎”的心態有關，也和學校缺少正確的引導有關。學校在主要日常教學的同時也不能忽視對學生素質培養的滲透。平時應該組織學生多參加公益活動，鼓勵中國傳統美德的學習。讓學生建立正確的人生觀，世界觀和價值觀。樹立良好的品德和健全的人格。

三、傳統文化的繼承與發揚

如今我國文化入侵現象的嚴重性導致我國傳統文化的傳承面臨嚴峻考驗。中國的傳統文化博大精深，其中蘊含著巨大內涵，也有著極為重要的價值和意義如果它不能得到好的傳承，將是我們民族的一大損失。中國傳統文化包含的內容也極為豐富，文學方面的詩詞散文，筆墨書畫都可以在學生年紀小，接受能力好，可塑性高的小學階段滲透給他們。在日常的教學中注重國學的教育，開展書法課，詩歌背誦創作大賽等。除日常課本中能夠接觸到的知識外，應該鼓勵學生多閱讀名著，名篇。培養學生的閱讀興趣，讓學生對傳統文化產生興趣，進而愿意主動去接觸。學校也可以在校成立社團，如書法社，詩詞社，還有話劇社等，同時多舉辦一些有關傳統文化的活動。話劇社可以主要編排一些中國神話故事，寓言故事等。再或者也可以設立校園廣播站，鼓勵學生多閱讀詩詞名篇。讓學生在學習的同時得到樂趣。作為老師也要多讀多看，與學生達成良好的溝通交流可以實現共同進步。學校組織的旅游活動也可以多去一些有著獨特文化和風俗的地方，讓學生切身體驗文化氛圍感受文化氣息，體會中國傳統文化的魅力。爭取把文化的繼承和發揚滲透到學生的生活、學習等的方方面面。最終實現文化繼承與發揚的目地。

結語：關于小學語文核心素養的“滲透”教育，最重要的就是語言表達、素質的培養和傳統文化的繼承與發揚這三個方面。只要把三方面的內容做好落到實處，教育界就有機會突破社會迫切需要大批人才的這個難關，培養出大量符合社會需要的高素質、高質量人才。

參考文獻：

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