關(guān)于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的“滲透”教育分析

朱麗英

【摘要】在當(dāng)今這個對人才迫切渴求的時代，培養(yǎng)出大量具有專業(yè)素質(zhì)的人才是當(dāng)今教育界必須嚴(yán)肅對待的一大難關(guān)。現(xiàn)階段我國對學(xué)科教育核心素養(yǎng)的要求已逐步接近完善。而其中語文核心素養(yǎng)可以大致總結(jié)為以下三個方面：語言的表達，素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。接下來我將結(jié)合這三方面的內(nèi)容對關(guān)于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的“滲透”教育進行分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 滲透教育 小學(xué)語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0056-02

前言：社會的飛速發(fā)展使得現(xiàn)今社會對具有專業(yè)素質(zhì)人才的需求量不斷增加，這就要求當(dāng)今教育界加大對人才培養(yǎng)的進程，其中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的“滲透”教育尤為重要。而語文學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透大致可以分為以下三方面：語言的表達，素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

一、語言的表達

中國作為一個擁有五千年歷史文化的大國，承載其文化的載體“漢語”也是蘊含著極大的力量和內(nèi)涵。語言是一個橋梁，語言表達有著極為重要的意義。在小學(xué)這個階段尤其不能忽略小學(xué)生的語言表達能力，語言表達可以分為兩個方面：一是書面，二是口語。書面語言表達可以培養(yǎng)小學(xué)生的文字功底和文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操。要想能夠?qū)懗鑫恼率紫纫龅木褪俏≈R，而吸取知識可以通過閱讀來完成，如果想培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力學(xué)校方面可以設(shè)立閱讀周，在教室建立閱讀角等方式來鼓勵學(xué)生多接觸課外書拓展知識面。而口語方面則涉及到的更多，口語方面的語言表達主要可以鍛煉與人溝通的能力。說話也是一門藝術(shù)，現(xiàn)在很多不必要的爭執(zhí)和沖突都是因為沒能掌握這門藝術(shù)。掌握這門藝術(shù)可以省去不必要的麻煩，更利于與人友好相處，創(chuàng)造更和諧的社會環(huán)境。這方面學(xué)校可以多舉辦一些朗讀比賽，說故事大賽，辯論賽，或者利用空閑時間可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院給孤寡老人講故事等。語言表達是語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有把這個基礎(chǔ)打牢才能進行接下來的一系列工作。

二、素質(zhì)的培養(yǎng)

中國自古以來就是禮儀之邦、文明大國。在語文學(xué)習(xí)方面除了要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，增加文學(xué)素養(yǎng)等方面，素質(zhì)的培養(yǎng)也不可輕視。有句古話說得好，老師的職責(zé)在于“教書育人”，教書就是指文學(xué)培養(yǎng)的這些書本上的東西，而育人則就是指教育學(xué)生如何做人。與“教書”相比顯然“育人”更為重要，不是每個學(xué)生都可能成為一個優(yōu)秀的學(xué)者，而每個學(xué)生都有可能成為一個優(yōu)秀的人，素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。現(xiàn)在校園暴力和未成年人犯罪的比例逐年上升。這和少年人的沖動和“初生牛犢不怕虎”的心態(tài)有關(guān)，也和學(xué)校缺少正確的引導(dǎo)有關(guān)。學(xué)校在主要日常教學(xué)的同時也不能忽視對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的滲透。平時應(yīng)該組織學(xué)生多參加公益活動，鼓勵中國傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生建立正確的人生觀，世界觀和價值觀。樹立良好的品德和健全的人格。

三、傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚

如今我國文化入侵現(xiàn)象的嚴(yán)重性導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化的傳承面臨嚴(yán)峻考驗。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著巨大內(nèi)涵，也有著極為重要的價值和意義如果它不能得到好的傳承，將是我們民族的一大損失。中國傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容也極為豐富，文學(xué)方面的詩詞散文，筆墨書畫都可以在學(xué)生年紀(jì)小，接受能力好，可塑性高的小學(xué)階段滲透給他們。在日常的教學(xué)中注重國學(xué)的教育，開展書法課，詩歌背誦創(chuàng)作大賽等。除日常課本中能夠接觸到的知識外，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀名著，名篇。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，進而愿意主動去接觸。學(xué)校也可以在校成立社團，如書法社，詩詞社，還有話劇社等，同時多舉辦一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動。話劇社可以主要編排一些中國神話故事，寓言故事等。再或者也可以設(shè)立校園廣播站，鼓勵學(xué)生多閱讀詩詞名篇。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時得到樂趣。作為老師也要多讀多看，與學(xué)生達成良好的溝通交流可以實現(xiàn)共同進步。學(xué)校組織的旅游活動也可以多去一些有著獨特文化和風(fēng)俗的地方，讓學(xué)生切身體驗文化氛圍感受文化氣息，體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。爭取把文化的繼承和發(fā)揚滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等的方方面面。最終實現(xiàn)文化繼承與發(fā)揚的目地。

結(jié)語：關(guān)于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的“滲透”教育，最重要的就是語言表達、素質(zhì)的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚這三個方面。只要把三方面的內(nèi)容做好落到實處，教育界就有機會突破社會迫切需要大批人才的這個難關(guān)，培養(yǎng)出大量符合社會需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。

參考文獻：

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