高中數學教學中培養學生創新思維的措施

喻向紅

摘 要：高中數學是高中教學中最為重要的課程之一，培養學生高中數學的創新思維對于學生綜合素質的培養具有重要意義。因此，提高高中數學教學的創新思維培養是當前數學教學最主要的教學目標之一。

關鍵詞：高中數學；創新思維；培養措施

創新思維培養是新課改重要的教學導向之一，為了新課改的順利實施，加強高中數學創新思維能力教學對于創新型人才培養具有重大意義。

一、高中數學教學中培養學生創新思維能力的重要性

在高中數學教學過程中，培養學生創新思維能力具有重要的意義。所謂創新思維，指的是學生在解決問題的過程中不局限于傳統的思維模式，采用獨特的思路和創意解決問題的思維方法。對于數學來說，創新思維能力是開發一項新的數學能力不可或缺的思維模式。因此，對學生創新思維的培養在數學教學中必不

可少。

二、目前高中數學教學存在的問題

1.教學模式問題嚴重

在高中教學中，學生面臨高考的壓力比較緊張，因此在教學上，高中數學教學對高考的考點和學生解題能力的教學比較重視。由于大部分的教師都把教學目標放在了學生的高考上，以至于對學生的創新思維能力培養以及各方面綜合素質的培養要求不到位。在教學中，高中數學教師往往習慣用大量的練習題強行提高學生的數學解題能力，以應對高考的來臨。然而，實際上高中生的學習壓力本來就大，各科教師都希望能在高考前幫助學生提高成績，不僅數學教師會布置大量的練習題，其他科目的教師同樣也會布置大量的練習題以提高學生的解題能力。因此，學生一天的時間除了上課就是做題，不僅身體得不到鍛煉，同時心理上也一直處于緊張狀態，而教師的教學重點根本沒有放在學生的綜合素質培養上，這種教學模式只會對學生造成不良影響，不利于學生的長遠發展。

2.教學資源缺失

在高中數學教學中，教師的教學資源大多都來源于教材以及近幾年的高考試題。無論從哪一部分來看，這些教學資源都相當有限，同時對解題能力的針對性很強，然而對學生創新思維能力培養的教育資源卻少之又少。因此，從大體上可以分析得出，不論是教材內容，還是教學資源，在真正需要培養學生的方面卻并未提供充足的教育資源。以至于高中教學缺乏對學生綜合素質的培養，使高中生在整體上創新能力和創新意識都存在問題。

3.教師對教育改革理解得不透徹

在新課改背景下，我國對高中教育的要求進行了一定程度上的轉變。然而在實際教學中，大部分教師都沒有正確理解新課改的含義，仍然按照傳統的教學模式開展教學，在一定程度上阻礙了基于新課改的教學改革發展，對學生各方面綜合素質的培養造成一定的阻礙。

三、培養學生創新思維能力的具體措施

1.轉變教學理念

從上述幾點問題可以發現，高中教學模式存在一定的問題，為了使高中數學教學能更好地培養學生的創新思維能力，轉變教學模式是不可缺少的過程。因此，在今后的教學過程中，教師要充分理解新課改的教學理念，建立以學生為主體的教學模式。在教學中教師要學會利用角色的轉換，站在學生的角度思考問題，充分發揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣和學習積極性。

2.提高學生的自主學習能力和探究能力

在高中數學的創新思維培養中，教師要改變傳統的教學模式，利用新的教學資源引導學生進行自主學習和自主探究，從而提高學生的創新思維能力。在此，以人教版高中數學必修二“圓與圓的位置關系”課程教學為例。在傳統的教學過程中，教師的教學目標一般分為三個步驟：一是讓學生理解圓與圓的位置種類；二是讓學生利用平面直角坐標系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長；三是保證學生能用連心線長判斷圓與圓的位置關系。在這個過程中，學生缺少一種自主學習和自主探究的過程，不利于學生創新思維的培養。因此，在教學中教師應該給予學生一定的想象空間，讓學生自己從圖形的位置關系中發現和探索圓的位置關系，從而提高學生的創新思維能力。

3.提高教師對新課改精神的認識

在目前的高中教育過程中，由于許多教師對新課改精神的理解不透徹，以至于高中教師在教學思想上走入誤區，對學生的創新思維培養造成一定程度的影響。因此，為了改變這種現象，學校要加強對教師隊伍進行新課改精神的培訓，保證教師在觀念上能及時轉變，為學生的創新能力培養提供一個良好的思維學習空間，充分發揮出新課改精神為學生帶來的推動性作用，為高中數學教育奠定一個良好的思想基礎。

總之，高中數學教學對學生創新思維的培養還存在一定的缺陷，為了改變這種現狀，高中數學教師必須在觀念和教學方法上進行一定程度的提升。

參考文獻：

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