高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略研究

【摘要】伴隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)的發(fā)展也在不斷的更新中。并且在進(jìn)行教學(xué)時，都以學(xué)生為主體。而高中的英語是一門非常重要的學(xué)科，所以必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且，在進(jìn)行英語寫作時，可以從不同方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，要想保證英語教學(xué)的有效性，就必須掌握的方法。此次論文主要談?wù)摰氖歉咧杏⒄Z寫作教學(xué)課堂有效性的策略以及進(jìn)一步的研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 有效性 策略研究

由于教學(xué)的模式不斷的進(jìn)行改革，所以學(xué)生的能力以及綜合的素養(yǎng)也是非常重要的，而高中英語作為一門關(guān)鍵的科目，學(xué)生除了基本的教學(xué)以外，還要加強(qiáng)學(xué)生在語言方面的能力。并且必須要打開學(xué)生的思維。而高中英語包含的內(nèi)容非常的多，并且對于學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，因此，必須要提高學(xué)生的各方面能力，更好的進(jìn)行英語寫作，從而提高高中英語教學(xué)的有效性。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就算高中英語教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，但是對于老師的教學(xué)方式還是使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此很多老師對于英語這門學(xué)科，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行強(qiáng)灌式的教學(xué)。所以，很多老師進(jìn)行英語教學(xué)時，僅僅停留在單詞以及基本的語法和應(yīng)對考試上，并沒有合理有效的進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，也沒有進(jìn)行語言表達(dá)方面的教學(xué)，在很大程度上，限制了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)的氛圍也十分的沉重，并且，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也非常的差。

2.沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。英語雖然是一門學(xué)科，但是在教學(xué)內(nèi)容上不單單是對英語詞匯以及語法的了解，而是需要進(jìn)行語言交流，但是，現(xiàn)在很多高中英語老師在制定教學(xué)目標(biāo)時，并沒有結(jié)合實(shí)際的情況，也沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行制定，僅僅只是根據(jù)教學(xué)的大概來確定目標(biāo)而已，主要的作用也只是為了參加考試。并且對于改革后的教材并沒有很好的進(jìn)行教學(xué)，也沒有將新的教學(xué)理念融入到其中，這樣也限制了學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的空間。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。由于英語屬于一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以包含的內(nèi)容非常的多，因此，對于很多學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)是非常的乏味的。并且對于英語的使用在實(shí)際的生活中并不多，且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以老師在進(jìn)行這方面的教學(xué)時，所使用的方法以及教學(xué)的模式都十分的簡單，內(nèi)容也十分的單調(diào)，這樣更會降低學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略的深入研究

1.確定教學(xué)的基本原則。至于英語的教學(xué)，必須要按部就班的進(jìn)行，并且學(xué)習(xí)的過程是通過不斷的累積，并且教學(xué)的老師也要具備一定的責(zé)任心，不能要求過高，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時，必須建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興起，并不斷的引進(jìn)新的教學(xué)概念，所以，相關(guān)的老師也必須提高自身的能力，不斷的更新自己的知識庫，進(jìn)而進(jìn)行更有質(zhì)量的教學(xué)，從而提高學(xué)生的能力。

2.建立新的教學(xué)理念。在進(jìn)行英語教學(xué)時，老師必須了解新的教學(xué)理念，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。尤其是在實(shí)施新教學(xué)方式時，老師要懂得自己的位置和學(xué)生的位置，應(yīng)該將課堂返還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，由學(xué)生來帶領(lǐng)整堂課的節(jié)奏，老師只需要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且在上課時，學(xué)生可以大膽的發(fā)表自己的言論以及相關(guān)的意見，然后進(jìn)行互相討論，如此也可以加深學(xué)生與學(xué)生之間的感情，也可以拉近老師與學(xué)生之間的距離。

3.進(jìn)行針對性的教學(xué)。對于新的英語教學(xué)方法，必須要有針對性的開展，這樣才能獲取更好的教學(xué)效果。因為英語教學(xué)涉及的領(lǐng)域非常的廣泛，所以在進(jìn)行教學(xué)時，必須要進(jìn)行活泛性的教學(xué)，特別是老師自身的態(tài)度，非常的關(guān)鍵，必須自身具備比較良好的狀態(tài)，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，另外，老師也必須要熟知新教材的內(nèi)容，使用一定的教學(xué)方法進(jìn)行有效的教學(xué)，同時結(jié)合不同的教學(xué)方法，進(jìn)而深入的拓展學(xué)習(xí)，更好的解決學(xué)生的難題。所以，必須要根據(jù)學(xué)生的情況開展有針對性的教學(xué)，這樣才能更好的提高學(xué)生在英語方面的聽說讀寫的能力，更好的幫助他們學(xué)會用英語來表達(dá)自己的需求，進(jìn)而加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

三、結(jié)語

總而言之，在高中英語寫作教學(xué)中，必須要跟新的教學(xué)模式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，并且要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時，除了對學(xué)生有一定的要求以外，也必須對老師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，這樣才能更好的開展英語教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，并且進(jìn)行全面的提升，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握英語的表達(dá)方式。

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作者簡介：趙萌（1993-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學(xué)2016級碩士研究生，院系：公共英語教研部，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語。